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Résumé :
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Plusieurs interventions ont été développées pour prévenir les difficultés psychologiques chez les jeunes, mais peu d’entre elles ont été testées dans un contexte de pratique courante. Dans cet article, nous rapportons les résultats d’une évaluation des processus du programme cognitivo-comportemental Blues visant à prévenir la dépression chez les jeunes que nous avons examiné en contexte réel dans trois écoles secondaires montréalaises. Nos objectifs étaient de décrire la mise en œuvre du programme, d’identifier les facteurs ayant facilité ou entravé cette mise en œuvre et de déterminer si la qualité de la mise en œuvre du programme était associée à ses effets chez les participants. Nous avons colligé des données qualitatives et quantitatives auprès de 37 jeunes et de 6 intervenants qui ont participé au programme. Les résultats montrent que le programme a pu être mis en œuvre adéquatement sur la plupart des indicateurs. Par contre, les taux relatifs aux pourcentages de devoirs réalisés et la tenue des séances de rattrapage se sont avérés plus faibles que prévu et les ateliers, plus longs. Le principal facteur facilitant identifié par les jeunes concerne l’utilité du programme. Par contre, pour les intervenants, il s’agit de son caractère clés-en-mains. Le principal obstacle identifié par les jeunes concerne la difficulté à faire les devoirs et leur niveau de difficulté tandis que les intervenants mentionnent le manque de temps pour animer les groupes. Enfin, nos résultats suggèrent que les jeunes qui ont participé à un plus grand nombre de séances ont plus bénéficié du programme. Notre étude permet d’articuler plusieurs recommandations qui seront utiles pour soutenir les efforts de diffusion du programme.[résumé d'auteur]
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