Le développement des compétences mathématiques précoces dans le jeu de faire-semblant : le rôle des compétences sognitives et socio-affectives spécifiques
Source | ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (n°165 vol 32) |
Auteur(s) : | AMRAR Linda, Aut. ; CLERC GEORGY Anne, Aut. |
Année de publication : | 2020 |
Pages : | 194-201 |
Mots-clés : | APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ENFANT ; IMAGINATION ; JEU ; MATHEMATIQUES ; |
Résumé : | Le but de cet article est de proposer un modèle intégratif et dialectique des compétences cognitives et socio-affectives qui sont associées spécifiquement à la fois au jeu de faire-semblant et aux compétences mathématiques précoces chez l'enfant entre 3 et 7 ans. [extrait du résumé d'auteur] |