'Pssst ! Gabriel, Romy, Nathan, Magali : votre TDA-H, on va s'en charger !'
Source | ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (n°140-1 vol 28 ) |
Auteur(s) : | LUSSIER A, Aut. |
Année de publication : | 2016 |
Pages : | 10-115 |
Notes : | Bibliogr. |
Mots-clés : | ENFANT ; FONCTION EXECUTIVE ; REEDUCATION ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION HYPERACTIVITE ; |
Résumé : | La rééducation auprès des enfants se fait pratiquement toujours en relation avec les matières académiques et plus précisément pour le français et les mathématiques comme si c'était les seuls enjeux dans les troubles d'apprentissage. Or plusieurs des enfants qui nous sont amenés en clinique privée pour rééducation ont davantage de difficultés liées à leur TDA-H qu'à un trouble spécifique des apprentissages généralement appelé trouble dys. L'approche rééducative du présent article adressera plutôt la problématique des troubles attentionnels et des fonctions exécutives qui affligent très souvent les enfants TDA-H et mettent en péril leur scolarité. [résumé d'auteur] |