Résumé :
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Bien que les connaisssances sur le TDA-H et son traitement s'accroissent, les difficultés persistantes rencontrées avec cette problématique dans les écoles nous forcent à trouver des approches pédagogiques innovatrices. L'utilisation d'un modèle de travail comme la réponse à l'intervetion (RAI) combinée à l'enseignement explicite des habiletés métacognitives permet d'exploiter les trois volets du contrôle cognitif, soit la prise de conscience, les fonctions exécutives et les processus automatisés. Faire découvrir aux élèves le fonctionnement de leur propre cerveau, par exemple avec des outils comme la main exécutive et le programme Attentix, est la base de cette pédagogie exécutive explicite que nous développons. [résumé d'auteur]
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