Résumé :
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Lorsqu'un enfant souffre de troubles envahissants du développement, il est per -u, dans les premiers temps de sa vie, par un excès de différence, ce qui impacte directement son développement identitaire. L'accueil dans un dispositif institutionnel articulant l'écoute familiale, l'écoute individuelle et le travail clinique groupal institutionnel, permet de percevoir et d'accueillir l'émergence d'une figure animale comme une première surface de projection identitaire moins étrange, à laquelle le groupe peut se relier. Ces différents emboîtements ouvrent l'accès à des représentations groupales de plus en plus 'humaines', offrant à l'enfant de nouvelles possibilités d'identification ainsi que la construction de premiers contenants psychiques. [résumé d'auteur]
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