Résumé :
|
Au carrefour de la clinique et de la didactique, nous présentons un dispositif expérimental conduit par une équipe pluridisciplinaire (Université-Centre médico Psychologique). Nous y analysons les effets d'une médiation spécifique 'l'éveil aux langues et aux cultures', qui a permis d'investir la langue et la culture de parents d'origine cambodgienne dans l'accompagnement de leur fille de 10 ans présentant des troubles de la relation. La triangulation des lieux et des acteurs (école, famille, CMP), à travers cette médiation, modifie les regards portés sur l'enfant mais également sur l'école (par la famille), sur la famille (par l'école) et ouvre un espace où la parole peut à nouveau être investie. [résumé d'éditeur]
|