Caractéristiques de la dysgraphie ou du trouble de l'apprentissage de la graphomotricité (TAG) au collège
Source | ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (n°128-1 vol 26) |
Auteur(s) : | SOPPELSA Régis ; ALBARET Jean-Michel |
Année de publication : | 2014 |
Pages : | 53-58 |
Notes : | Bibliogr. |
Mots-clés : | TEST BHK ; ADOLESCENT ; DYSGRAPHIE ; ECRITURE ; ENFANT ; EVALUATION ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; |
Résumé : | L'évolution de l'écriture au cours du développement et de l'apprentissage est un phénomène discontinue lié aux différentes contraintes qui s'exercent sur le sujet scripteur. Ces contraintes proviennent des exigences de l'environnement scolaire, de la diversification des tâches demandées mais aussi des changements dans les stratégies cognitives. La trace du sujet dysgraphique adolescent associe manque de stabilité et de lisibilité. Ces caractéristiques ont guidé la mise au point du BHK-Ado, destiné à détecter la dysgraphie au collège. [résumé d'auteur] |
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