Le rapport au savoir chez des lycéens à haut potentiel. Approche comparative avec des lycéens tout-venant
Source | PRATIQUES PSYCHOLOGIQUES (n°3 vol 16) |
Auteur(s) : | VILLATTE Aude ; LEONARDIS Myriam de |
Année de publication : | 2010 |
Pages : | 273-286 |
Notes : | Bibliogr. |
Mots-clés : | ADOLESCENT ; COMPETENCE ; ETUDE COMPARATIVE ; HAUT POTENTIEL ; LYCEE ; SAVOIR ; PSYCHOLOGIE ; |
Résumé : | Le rapport au savoir des adolescents à haut potentiel (HP, QI 130) diffère-t-il de celui d'adolescents tout-venant ? Certaines postures adoptées par les adolescents vis-à-vis du savoir peuvent-elles entraver ou favoriser leur réussite scolaire ? Quatre-vingt-quatre lycéens HP et 84 lycéens tout-venant, âgés de 13 à 18 ans, ont rédigé un 'bilan de savoir' (Charlot, B., Bautier, E., Rochex, J.Y., 1992. École et savoir dans les banlieues... et ailleurs. Colin, Paris.). Les données obtenues ont fait l'objet d'analyses quantitative et lexicométrique. Les adolescents HP témoignent notamment d'une posture plus 'savante' (op. cit.) et réflexive que les adolescents tout-venant. Les adolescents les plus en réussite valorisent tout particulièrement les apprentissages intellectuels et se montrent plus confiants en leurs compétences d'apprenants. [Résumé déditeur] |
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