Résumé :
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Après la création des MDPH, le handicap au-delà du handicap physique est mis en avant pour qu'un enfant bénéficie d'une aide spécialisée. Il s'agit là de privilégier le sujet de l'apprentissage tel qu'envisagé par Piaget, au détriment du sujet prenant en compte l'inconscient.Cette généralisation du handicap à la place du symptôme, est concomitante de la notion de trouble chère aux classifications telles que la CIM 10. Le sujet de l'apprentissage, testable, mesurable, nous paraît en adéquation avec l'idéologie évaluationniste, un nom de l'utilirarisme moderne soutenu dans le champ de la psychopathologie par le comportementalisme relooké par le cognitivisme et la psychologie développementale. Nous mettrons en tension le handicap (champ médico-social), avec l'autre handicap, c'est à dire le manque, (champ analytique), support de l'être parlant, désirant et sexué, réfractaire à tout apprentissage [résumé d'auteur]
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