Résumé :
|
Etape cruciale du développement de l'enfant, surtout du langage, l'acquisition du 'non' a été comprise dès le milieu du xxe siècle comme la capacité de se différencier des autres. Le 'non' devient, chez l'enfant, le symbole de la période d'opposition dont il faut bien constater qu'elle tend de nos jours à prendre une ampleur nouvelle. Après avoir rappelé les diverses fonctions du 'non', fonction en apparence paradoxale d'identification et de différenciation, l'auteur propose ses propres réflexions sur l'éducation contemporaine : le 'non' de l'opposition doit en effet être mis en correspondance avec le 'non' de l'interdit qui, l'un et l'autre, ne se situent pas dans le même champ éducatif et n'appartiennent pas au même locuteur. À l'enfant, le 'non' de l'opposition et de la différenciation, relativement valorisé par la société actuelle et aux parents, le 'non' de la limite et de l'interdit, franchement dévalorisé aujourd'hui. Le 'non' a été presque systématiquement retiré de la boîte à outils éducative des parents. Doit-on s'étonner dans ces conditions de constater les difficultés rencontrées dans l'exercice de l'autorité ? [résumé d'auteur]
|