Résumé :
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Examiner rétrospectivement les émotions éprouvées et la régulation émotionnelle des adolescents, collégiens et lycéens, sitôt l’incendie industriel Lubrizol, puis 9 mois plus tard. Cent soixante-dix-huit adolescents, exposés au panache de fumée (ou non), résidant à moins de 3km (ou plus) le jour de l’incendie, ont répondu à un questionnaire en ligne en juin 2020. Ils ont rédigé ce qu’ils avaient ressenti dans les 3 jours qui ont suivi l’incendie, puis estimé rétrospectivement l’intensité de leurs émotions sitôt l’incendie. Ils ont aussi accepté ou rejeté l’énoncé de neuf stratégies de régulation émotionnelle qu’ils ont adoptées et renseigné plusieurs questions à propos de leurs conduites de protection. Ils ont enfin évalué l’intensité de leurs émotions 9 mois après l’incendie. Le lexique émotionnel des textes libres comprend 40 pour cent de mots qui concernent la peur ou l’inquiétude ; 26 pour cent la colère ou agressivité, 21 pour cent la tristesse et 6 pour cent d’expression du soulagement. L’exposition sous le nuage ou la résidence à moins de 3km de l’incendie ne modifient pas l’usage du lexique émotionnel. L’autoévaluation de leurs émotions sitôt l’incendie indique que 50 pour cent des adolescents ont été fortement anxieux et 33 pour cent ont ressenti de l’animosité (colère et agressivité). L’anxiété forte est statistiquement plus fréquente chez les adolescents exposés sous le nuage (Chi2=4,5, ddl 1, p<.03 mais pas quand il y a proximit de l ddl p>.6). L’atténuation des émotions 9 mois plus tard est notable chez ceux qui étaient sous le nuage (Chi2=24,08, ddl4, p<.001 dans les jours post incendie moins de pour cent des participants admettent avoir pris le temps r avant s une t intrapersonnelle alors que ont pos questions mieux comprendre ce qui inqui adolescents messages num avec d et discut oralement camarades interpersonnelle l a produit un choc anxi animosit plus facilement adopt strat interpersonnelles ind du fait ou pas expos sous nuage fum zone proche on note mois tard att marqu chez ceux nuage.>
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