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Résumé :
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Cet article propose de passer en revue les changements récents dans les méthodes d’intervention précoce des jeunes enfants avec Trouble du Spectre de l’Autisme. Nous sommes passés de modèles d’interventions intensives, en situations écologiquement non pertinentes, centrées sur les comportements autistiques des enfants, à des interventions moins intensives, au sein de la dyade, en contexte écologique. Elles ciblent l’interaction parent/enfant, notamment la synchronie, la sensibilité parentale, les compétences langagières et la communication sociale de l’enfant. Les différentes techniques de vidéo feed-back, particulièrement pertinentes chez l’enfant autiste, sont détaillées, notamment la VIPP, le PACT et la Thérapie de Guidance Interactive (TGI) avec leur intérêt, leur validité et leurs limites. L’enjeu est de développer ces techniques de manière reproductible et mesurable, tout en respectant la spécificité de chaque dyade. Nous proposons, pour répondre à ces gageures, de développer la TGI, qui répond aux exigences énoncées, et de développer la méthodologie du cas unique afin d’évaluer les effets des interventions précoces chez les enfants avec autisme. [Résumé d'auteur]
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