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Résumé :
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En une dizaine d’années, l’apparition de nouvelles techniques, des puces à ADN au séquençage à haut débit ainsi que la découverte de concepts novateurs comme les ARN non codants ou les régulations épigénétiques ont révolutionné notre compréhension du développement. L’épigénomique, discipline qui étudie l’influence des modifications environnementales sur l’expression d’un génome, permet une meilleure compréhension du développement du système nerveux central. En s’appuyant sur différents travaux issus de l’embryogenèse, nous tentons de montrer comment une approche épigénétique peut également s’appliquer pour appréhender la construction des connaissances chez le nourrisson. L’hypothèse que nous défendons est que les mécanismes prénataux responsables de la construction de la neuroanatomie sont de même nature que ceux qui sont mis en œuvre, après la naissance, lors de la mise en place des structures et fonctions de la cognition néonatale. [Résumé d'auteur]
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![Technologies cognitives pour l'enfance [dossier]](https://santepsy.ascodocpsy.org/img_cache/ascodocpsy_record_362733.webp)
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