Etude du développement des différentes formes de mémoire impliquées dans le traitement des informations visuelles, de 5 à 50 ans
Source | BULLETIN DE PSYCHOLOGIE (n°563-5 vol 72) |
Auteur(s) : | LORANT Sonia ; LIEURY Alain |
Année de publication : | 2019 |
Pages : | 331-345 |
Mots-clés : | MEMOIRE ; VISION ; |
Résumé : |
Trois études sont présentées. L’objectif de l’étude I (n= 260) est d’étudier, chez de jeunes enfants (5 à 10 ans), par comparaison avec des jeunes adultes, l’évolution de plusieurs types de mémoire impliqués lors du traitement des informations visuelles et visuo-spatiales. Dans l’étude I, les résultats montrent une évolution différenciée notamment pour le Memory. Dans l’étude II, une analyse multivariée montre chez les enfants (n= 306) une mémoire indifférenciée de nature visuospatiale. Enfin l’étude III, porte sur un éventail d’âges très variés, de 5 à 50 ans (n= 345) et indique que, pour les mémoires visuelles, l’âge le plus performant est 16 ans. Les mémoires visuelles sont donc nombreuses et le rôle du double codage (imagé et verbal) est envisagé pour expliquer la supériorité du test imagé (Memory) à tout âge.[Résumé d'éditeur]
|
Notices du même auteur
-
Motivation, rébellion, fuite et injustice à l'école
-
Loisirs numériques et performances cognitives et scolaires : une étude chez 27 000 élèves de la 3e des collèges
-
Motivation, rébellion, climat de la classe et popularité perçue : étude sur 23 000 adolescents du collège
-
Evaluation de la mémoire encyclopédique chez 30 000 élèves de 6° du collège français