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Editeur :
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Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur
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Auteur(s) :
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SEGUIN Charlotte, Dir. ; KRASNY PACINI Agata, Contrib. ; HABIB Michel, Contrib. ; LEFEBVRE Carla, Contrib. ; MAZEAU Michèle, Contrib. ; MAJERUS Steve, Contrib. ; PEYROUX Elodie, Contrib. ; ROY Arnaud, Contrib.
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Résumé :
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Si l’évaluation et le diagnostic des troubles cognitifs chez l’enfant ont largement bénéficié du développement des neurosciences et des sciences cognitives, la rééducation est restée, du point de vue de la rigueur scientifique, le parent pauvre de la prise en charge spécifique de ces troubles. En pratique, les interventions sont davantage guidées par une approche empirique plutôt que sur des preuves et des concepts étayés. Par conséquent, elles sont rarement établies sur des procédures cognitivement argumentées aux bénéfices évalués et validés. Cet ouvrage établit les bases d’une approche rééducative fondée sur les preuves et sur les résultats de la recherche en neurosciences et en sciences cognitives. Il aidera les professionnels de la rééducation à établir la validité des programmes envisagés pour leurs petits patients, à confirmer l’efficacité de leurs protocoles et la pertinence de ces prises en charge. [résumé d'éditeur]
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Année de publication :
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2018
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ISBN/ISSN/EAN :
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978-2-35327-440-6
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Pages :
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347
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Notes :
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Fig./Tabl./Ill./Réf. bibliogr. en fin de chapitres
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Mots-clés :
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DYSLEXIE ;
ENFANT ;
ENVIRONNEMENT ;
FONCTION COGNITIVE ;
MEDECINE FACTUELLE ;
NEUROPSYCHOLOGIE ;
NEUROSCIENCES ;
PRISE EN CHARGE ;
RECHERCHE ;
REEDUCATION ;
REMEDIATION COGNITIVE ;
TROUBLE COGNITIF ;
TROUBLE NEURODEVELOPPEMENTAL ;
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![La rééducation neuropsychologique dans les troubles cognitifs chez l'enfant [Dossier]](https://santepsy.ascodocpsy.org/img_cache/ascodocpsy_record_202560.webp)
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