Pratiques éducatives : enfants et adolescents aux comportements difficiles
Editeur : | Toulouse : Erès |
Collection : | Les dossiers d'Empan |
Auteur(s) : | PEPIN Marie-Claude, Aut. ; ROUCOULES Alain, Aut. |
Résumé : | Des enfants et des adolescents aux comportements difficiles mettent à mal les dynamiques groupales, s'esquivent des prises en charge individuelles, épuisent les adultes, s'agrippent à l'agir et à la transgression dans des processus d'exclusion qui n'en finissent pas de se répéter. Auprès d'eux, des équipes éducatives s'interrogent sur le bien-fondé de leur action. En écho, les institutions qui les accueillent se trouvent déstabilisées et sont à la recherche de réponses pertinentes. Dans une sorte de laboratoire des pratiques, des professionnels, éducateurs, psychiatre, responsables institutionnels, formateurs ont mis en commun, pendant six années, leurs expériences et leurs recherches. Cet ouvrage restitue la formulation d'une pensée et d'une théorie de la pratique éducative, élaborée à plusieurs, qui se révèle essentielle dans le processus de maturation et d'humanisation de ces sujets en devenir et s'inscrit dans une dynamique réactualisée des fondements institutionnels. En effet, la nécessaire adaptation des institutions et de leur mode de fonctionnement aux problématiques de ces jeunes est un défi en termes de management pour es équipes de direction qui doivent conjointement gérer les procédures et protocoles, animer des temps d'élaboration clinique mais aussi ouvrir de nouveaux espaces de créativité et d'espoir. [résumé d'éditeur] |
Année de publication : | 2019 |
ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7492-6513-1 |
Pages : | 219 pages |
Note de contenu : |
Table des matières :
Préface Préambule. Un adossement institutionnel partenarial et une dynamique groupale Introduction. Comment accompagner ces enfants et adolescents dont la problématique occupe l'ensemble des institutions ? 1. Manifestations corporelles et contenance éducative 2. Médiations éducatives groupales 3. Le prendre soin groupal 4. Valeurs et énoncés institutionnels 5. Penser et tenir les énoncés institutionnels, ou la fonction du cadre Conclusion Bibliographie |
Mots-clés : | ACCOMPAGNEMENT ; ADOLESCENT ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; ATTITUDE DU PROFESSIONNEL ; AUTORITE ; CADRE THERAPEUTIQUE ; COMPORTEMENT VIOLENT ; CREATIVITE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; GROUPE ; GROUPE D'ADOLESCENTS ; GROUPE D'ENFANTS ; INSTITUTION ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; RELATION ADULTE ADOLESCENT ; RELATION ADULTE ENFANT ; RELATION EDUCATIVE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; |
Exemplaires (2)
Support | Localisation | Cote | Disponibilité |
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Livre | asco033 - Centre hospitalier Gérard Marchant | CC PEP | Disponible |
Livre | asco037 - Centre hospitalier des Pyrénées | PSY3.PEP | Disponible |