Le diagnostic psychologique de l’enfant : de nos principes scientifiques à nos pratiques professionnelles
| Source | BULLETIN DE PSYCHOLOGIE (n°559-1 vol 72) |
| Auteur(s) : | SULTAN Serge ; BELIVEAU Marie-Julie |
| Année de publication : | 2019 |
| Pages : | 9-18 |
| Mots-clés : | BILAN PSYCHOLOGIQUE ; ENFANT ; EVALUATION ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; |
| Résumé : |
Cet article vise à identifier les grands défis qui sont posés par le diagnostic psychologique de l’enfant et à formuler des recommandations pour le développement de la pratique dans ce domaine. A partir des données probantes et de l’usage actuel de l’examen multiméthodes multi-informants, nous soutiendrons donc que le grand défi actuel n’est pas tant de faire appel à des techniques validées, mais d’intégrer les informations de l’examen dans une formulation de cas fidèle et valide. Etant donné le rôle majeur des biais de jugement auxquels nous sommes soumis, nous devons, en conséquence, développer une pratique probe de l’examen, fondé sur des garde-fous. Ces garde-fous s’appuient sur des compétences et une expérience autoréflexive que nous devons acquérir et maintenir en formation initiale et enrichir au cours de formations continues. Les cliniciens ont un grand rôle à jouer pour que les progrès scientifiques permettent une amélioration de la qualité du diagnostic psychologique de l’enfant.[Résumé d'éditeur]
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