Résumé :
|
Les classes de 3e préparatoires aux formations professionnelles (3e PFP), proposent aux collégiens des modules de découverte professionnelle. Elles visent à la remobilisation d’élèves scolairement fragiles à travers l’élaboration d’un projet de formation dans l’enseignement professionnel. A partir du modèle de la socialisation plurielle et active (Malrieu, 2003), cet article vise à appréhender les processus d’inter significations entre le sens de l’expérience scolaire, le rapport à l’apprendre et le rapport à l’avenir qui sous-tendent la construction du sens de l’orientation de collégiens vers les classes de 3e PFP. Un questionnaire informatisé composé de 96 items a été proposé à une population de 199 collégiens âgés de 14 ans à 16 ans et scolarisés dans des classes de 3e PFP implantées en lycée professionnel. Une classification hiérarchique ascendante (CHA) permet de différencier trois profils-types de collégiens. Si l’orientation en 3e PFP reste marquée par de forts déterminismes sociaux (position scolaire et origine sociale), elle apparaît pour une majorité d’élèves construite sur des représentations positives plus dépendantes du sens de l’expérience scolaire antérieure que d’une projection vers l’avenir.[Résumé d'éditeur]
|