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Résumé :
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Les enfants ayant un trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH) peuvent vivre des difficultés sociales qui conduisent à des effets négatifs à court et à long terme. L’objectif de cette étude est de mesurer les effets du programme d’entraînement aux habiletés sociales Multi-Propulsion, volet mieux vivre avec les autres (Massé et Verret, 2016 ; Verret et Massé, 2017), chez des enfants ayant un TDAH et d’évaluer l’association entres les habiletés sociales et les difficultés de comportements et des mesures de fidélité de l’implantation. Les participants sont 33 enfants ayant un TDAH âgés de 8 à 12 ans répartis dans un groupe expérimental (n =22) et un groupe en attente (n =11). Le programme étudié inclut 12 ateliers pour les enfants et deux ateliers pour les parents. Les mesures comprennent une évaluation des effets (Social Skills Improvement System TM) et des indices de fidélité de l’intervention (index d’intégrité, taux de participation, dosage et perceptions de l’adhésion au traitement). Les résultats montrent une amélioration des problèmes de comportements dans le groupe expérimental. L’adhésion au traitement est corrélée avec l’amélioration des habiletés sociales et avec la diminution des problèmes de comportements. L’impact social est généralement significatif. Les améliorations observées sont liées aux contenus abordés dans les ateliers choisis par chacun des groupes, soulignant l’importance d’adapter les programmes aux besoins spécifiques des participants.[résumé d'auteur]
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