Source
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PRATIQUES PSYCHOLOGIQUES (n°2 vol 24)
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Auteur(s) :
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MOYNE A, Aut. ; BARTHOD MALAT Y, Aut. ; KUBISZEWSKI Violaine, Aut.
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Année de publication :
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2018
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Pages :
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177-194
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Mots-clés :
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ADOLESCENT ;
COLLEGE ;
EVALUATION PEDAGOGIQUE ;
LYCEE ;
ORIENTATION SCOLAIRE ;
SCOLARITE ;
STRESS ;
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Résumé :
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Cette étude a pour objectif d’interroger l’effet prédicteur de deux variables liées à l’idéologie méritocratique et possiblement associées au stress scolaire : l’appréhension de l’orientation et l’appréhension de l’évaluation sommative. L’effet différentiel de ces variables sur le stress en fonction du sexe de l’élève et du contexte de scolarisation (collège-lycée) a également été interrogé. Un questionnaire a été diffusé auprès de 609 élèves scolarisés dans le secondaire. Les résultats montrent que, globalement, l’appréhension émotionnelle de l’orientation et l’appréhension de l’évaluation sont des prédicteurs significatifs du stress scolaire. Des effets différentiels selon le contexte (collège/lycée) sont notés. Dans la pratique, l’évaluation et ses modalités restent donc à travailler tout comme l’accompagnement du projet d’orientation.[Résumé d'éditeur]
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