Mémoire spécialisée et autisme : jusqu'où les stratégies d'apprentissage ? L'exemple du vocabulaire
Source | ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (n°149 vol 29 ) |
Auteur(s) : | GILLET Patrice, Aut. ; BONNET-BRILHAULT Frédérique, Aut. |
Année de publication : | 2017 |
Pages : | 431-438 |
Notes : | Bibliogr. |
Mots-clés : | AUTISME ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENFANT ; MEMOIRE DECLARATIVE ; MOT ; NOURRISSON ; TROUBLE DU LANGAGE ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ; |
Résumé : | L'hypothèse d'un déficit sémantique pour soutenir l'acquisition du vocabulaire est proposée et discutée en regard des habiletés verbales, catégorielles décrites chez les enfants TSA 'parlants' et des données neuroradiologiques qui montrent dans le TSA une fragilité des circuits neuronaux hémisphériques gauches impliqués dans les traitements du langage oral. [extrait du résumé d'auteur] |