Source
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V.S.T. : REVUE DU CHAMP SOCIAL ET DE LA SANTE MENTALE (n°135)
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Auteur(s) :
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MARAQUIN Carine, Aut. ; CHOBEAUX François, Aut. ; LANSADE Godefroy, Aut. ; CLEMENT-STOLL Nolwenn, Aut. ; GORIUS Cyril, Aut. ; LOKAJ Fabrice, Aut. ; PONCHANT Elisabeth, Aut. ; MEENS Carole, Aut. ; PIEUCHOT Christine, Aut. ; CHOUIB Ghania, Aut. ; LEGO Gaëlle, Aut. ; FONTREL Corine, Aut. ; SABATINI Anne, Aut. ; BANHO Maria, Aut. ; DESCAMPS-LE FEVRE Mélanie, Aut. ; GOMEZ Jean-François, Aut.
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Année de publication :
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2017
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Pages :
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11-86
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Mots-clés :
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ECOLE ;
ENFANT HANDICAPE ;
HANDICAP MENTAL ;
INTEGRATION SCOLAIRE ;
LOISIRS ;
RELATION PARENT PROFESSIONNEL ;
SCOLARISATION ;
SCOLARITE ;
STIGMATISATION ;
TEMOIGNAGE ;
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Résumé :
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Puisque l’insertion est une pratique contraignante – on insère en forçant – décrétons l’inclusion comme pratique douce et naturelle et humaine et… Comme si changer les mots allait changer les pratiques ! Mais comment inclure dans une société et une école qui excluent ? Comment inclure si naturellement celui qui fait peur ou qui dérange ? Comment inclure sans nier, et donc en formant, en soutenant, en accompagnant les acteurs proches ? Doit-on inclure à tout prix en postulant que les institutions spécialisées sont radicalement et définitivement mauvaises ? Et si inclusion rimait parfois avec maltraitance, avec négation du sujet ? [résumé d'auteur]
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