Enfants dysphasiques en classe annexée, des éducateurs pour quoi faire ?
Source | EMPAN (n°101) |
Auteur(s) : | BOUTONNIER Julien, Aut. ; CALAMY Denise, Aut. |
Année de publication : | 2016 |
Pages : | 59-65 |
Mots-clés : | ACCOMPAGNEMENT ; DYSPHASIE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; SCOLARISATION ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; |
Résumé : | Les troubles sévères des apprentissages et troubles dysphasiques sont désormais diagnostiqués chez de nombreux enfants. Les professionnels du secteur médico-social ont à élaborer des projets d'accueil en intégration scolaire. Or, c'est par l'école que s'est révélé le handicap. Les éducateurs spécialisés vont devoir oeuvrer autour d'un paradoxe : conduire un projet dans le milieu révélateur du trouble. C'est en s'appuyant sur les ressources et savoir-faire de leur métier qu'ils pourront construire un projet répondant au besoin de développemental global de ces enfants.[résumé d'auteur] |