Résumé :
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[...] Une perspective développementale a différents registres d’implication : 1. le trouble de l’apprentissage est envisagé comme l’expression de l’interaction entre l’enfant et l’environnement, et non simplement comme un défaut neurologique chez l’enfant ; 2. les troubles de nature développementale sont rarement modulaires : ils ont des effets plus divers et plus étendus, en cohérence avec notre compréhension actuelle des réseaux neuronaux fonctionnels ; et 3. les manifestations des troubles de l’apprentissage évoluent au fil du temps et peuvent être comprises à la lumière des phénomènes de 'cascades développementales'. Dans cet article, nous proposons donc un cadre théorique développemental pour comprendre les enfants qui éprouvent des difficultés scolaires ainsi que pour répondre à leurs besoins éducatifs et psychosociaux. [extrait du résumé d'auteur]
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