Comment les parents peuvent-ils collaborer avec l’école pour favoriser la scolarisation de l’enfant ayant un trouble de déficit d’attention! Hyperactivité ?
Source | ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (n°143-4 vol 28 ) |
Auteur(s) : | MASSE Line, Aut. ; VERRET Claudia, Aut. ; NADEAU Marie-France, Aut. ; LAGACE LEBLANC Jeanne, Aut. |
Année de publication : | 2016 |
Pages : | 433-441 |
Notes : | Bibliogr. pp. 439-441 |
Mots-clés : | ENFANT ; IMPLICATION ; PARENT ; RELATION PARENT ECOLE ; SCOLARISATION ; TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION HYPERACTIVITE ; |
Résumé : | La scolarisation des enfants ayant un trouble de déficit d’attention-hyperactivité (TDAH) représente un grand facteur de stress pour leurs parents. Ces enfants rencontrent des difficultés, tant sur le plan comportemental que sur celui des apprentissages. Cet article présente les principales difficultés liées à la scolarisation des enfants ayant un TDAH. Il expose ensuite différentes stratégies qui peuvent être adoptées par les parents pour favoriser une meilleure collaboration avec l’école et la réussite scolaire de l’enfant. [résumé d'auteur] |
Notices du même auteur
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Implantation et évaluation d’un programme d’entraînement aux habiletés sociales chez les enfants ayant un trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité
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Gérer ses émotions et s'affirmer positivement. Programme muti-propulsions. Volet Mieux vivre avec les autres, entraînement aux habilités sociales pour les enfants ayant des difficultés d'adaptation
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Se faire des amis et les garder. Programme Multi-propulsions : volet mieux vivre avec les autres, entraînement des habiletés sociales pour les enfants ayant des difficultés d'adaptation
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Habiletés et difficultés sociales des enfants ayant un TDAH : état des connaissances et perspectives d'intervention