Résumé :
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Cet article montre que les gestes de pointage constituent une base pour l’acquisition du langage, et même pour la création d’un langage. En accord avec Tomasello, Carpenter et Liszkowski (2007), notre option est que le pointage est la plate-forme sur laquelle repose la communication linguistique, préparant ainsi l’acquisition du langage. Nous montrons la convergence de fonction du pointage chez les enfants entendants qui commencent à acquérir le langage, chez l’enfant sourd qui apprend de ses parents sourds une langue conventionnelle des signes, et chez l’enfant sourd de parents entendants qui n’a pas accès à un modèle de langage utilisable et doit se construire son propre langage. [résumé d'auteur]
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