Effets de dispositifs pédagogiques bilingues sur le développement langagier et la réussite scolaire à l'école primaire
Source | ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (n°115 vol 23 ) |
Auteur(s) : | NOCUS Isabelle, Aut. ; VERNAUDON Jacques, Aut. ; GUIMARD Philippe, Aut. ; PAIA Mirose, Aut. ; FLORIN Agnès, Aut. |
Année de publication : | 2011 |
Pages : | 494-501 |
Notes : | 27 réf. bibliogr. |
Mots-clés : | DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ECOLE ; ENFANT ; ENSEIGNEMENT ; EVALUATION ; MULTILINGUISME ; PERFORMANCE ; |
Résumé : | Cet article présente les premiers résultats d'une recherche réalisée sur 143 élèves de Nouvelle-Calédonie et dur 246 élèves de Polynésie française visant à mesurer les effets de dispositifs d'enseignement des langues d'origine sur les compétences langagières orales et écrites du cours préparatoire. Ils témoignent d'effets positifs sur les compétences orales et écrites des élèves du groupe expérimental dans leur langue d'origine avec des résultats transitoires contrastés en français. [résumé d'auteur] |
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