Résumé :
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Dans les institutions sociales, la confrontation de deux courants théoriques différents peut soulever des conflits et des résistances massives, voire prendre des allures idéologiques. Comment s’assurer que des convictions théoriques opposées ne se transforment pas en un symptôme institutionnel ? À travers la présentation d’un cas clinique, seront mises en exergue la nécessité et la capacité de résistance du clinicien face aux attaques de son cadre théorique. C’est en veillant à la reconnaissance de la différence de l’Autre éducatif, qu’il sera garant de la souplesse idéologique de la pensée institutionnelle.[résumé d'éditeur]
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