Apport de la clinique projective à la problématique du haut potentiel intellectuel
Source | CARNET PSY (n°169) |
Auteur(s) : | WEISMANN ARCACHE Catherine |
Année de publication : | 2013 |
Pages : | 44-46 |
Mots-clés : | TEST CAT ; TEST RORSCHACH ; TEST TAT ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT PSYCHIQUE ; ENFANT ; EVALUATION ; HAUT POTENTIEL ; INTELLIGENCE ; PROCESSUS PSYCHIQUE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; QUOTIENT INTELLECTUEL ; TEST PROJECTIF ; PSYCHANALYSE ; |
Résumé : | Actuellement, le terme de 'haut potentiel' est privilégié à celui de 'précocité intellectuelle', car il suppose des compétences existantes, sans être pour autant réalisées, ce qui pose la question de leur mode d'évaluation. En quoi les méthodes projectives peuvent-elles éclairer le clinicien ou le chercheur dans ces rencontres cliniques avec un objet qui semble très éloigné d'une épistémologie psychanalytique ? Cette hypothèse est soutenue dans l'article. [d'après le texte de l'auteur] |