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Résumé :
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La relation dyadique entre progrès technologique et finalités éducatives a récemment engendré un nouveau champ de recherche, à la croisée de la psychologie, des sciences de l'éducation et de l'intelligence artificielle : la robotique éducationnelle (RE). Cet article fournit un état de l'art critique sur la RE, ses origines et son positionnement au sein des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE). Il analyse les finalités éducatives atteignables en fonction du statut et des modalités d'apprentissage spécifiques aux différents types de robot. Parmi eux, une attention particulière est accordée aux kits robotiques. L'accent est mis sur le potentiel pédagogique qu'ils offrent, notamment en termes de transfert de compétences, et sur les limites à dépasser pour relever le défi de leur intégration en milieu scolaire. [résumé d'auteur]
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![Technologies cognitives pour l'enfance [dossier]](https://santepsy.ascodocpsy.org/img_cache/ascodocpsy_record_362733.webp)
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