La relation entre doigts et nombres : que peuvent nous apprendre les enfants présentant une hémiplégie ?
Source | ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (n°128-1 vol 26) |
Auteur(s) : | THEVENOT Catherine |
Année de publication : | 2014 |
Pages : | 47-52 |
Notes : | Bibliogr. |
Mots-clés : | ENFANT ; NOMBRE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; SYMBOLISATION ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; |
Résumé : | Une forte relation entre les représentations digitales et les traitements numériques est largement documentée dans la littérature. Cet article décrit les principales études menées dans ce domaine et pose la question de la véritable nature de cette relation. En effet, il est important de déterminer si l'usage des doigts est une étape nécessaire ou simplement utile pour le développement des habiletés numériques ultérieures. [extrait du résumé d'auteur] |