Résumé :
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Les objectifs de cette étude étaient (1) d'examiner le lien entre procrastination et réussite académique chez des étudiants inscrits à l'université française, et (2) d'investiguer si la motivation autodéterminée, l'estime de soi et le degré de maximation sont de bons prédicteurs de la procrastination. Quatre échelles (procrastination, motivation autodéterminée, estime de soi et degré de maximation) ont été administrées au début du premier semestre (T1 ; n=952) et à la fin du premier semestre (T2 ; n=691). Les résultats ont indiqué que (1) la procrastination académique était corrélée négativement à la réussite aux examens et (2) que les trois prédicteurs (motivation autodéterminée, estime de soi et degré de maximation) expliquaient relativement bien la procrastination en T1 et T2.[Résumé d'éditeur]
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