Résumé :
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Le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) constitue un trouble très fréquent et lourd de conséquences pour les individus qui en souffrent. Le développement d'interventions novatrices et efficaces s'avère donc essentiel. L'évolution de la conception du trouble mettant en évidence la présence de déficits cognitifs oriente cliniciens et chercheurs vers des approches d'intervention plus cognitive. La remédiation cognitive, qui consiste à stimuler les processus cognitifs déficitaires à l'aide d'exercices spécifiques, constitue une de ces nouvelles approches, tout comme la remédiation métacognitive qui consiste pour sa part à développer la capacité de l'individu à réfléchir sur ses propres processus cognitifs. Le présent article a pour objectif de décrire ces deux approches d'intervention ainsi que leur utilité dans le contexte du TDAH. L'utilisation de ces approches avec des individus présentant un TDAH en est à ses premiers balbutiements. Bien que plusieurs avantages sont notés, les conditions optimales de leur utilisation demeurent à préciser. Enfin, la combinaison de ces deux approches en complémentarité et le développement de perspectives futures sont abordées [résumé d'auteur]
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