Apprendre à connaître les lettres : apport des sciences cognitives [dossier]
Source | PSYCHOLOGIE FRANCAISE (n°2 vol 55) |
Auteur(s) : | GENTAZ Edouard, Coord. |
Année de publication : | 2010 |
Pages : | 59-194 |
Notes : | Fig./Tabl./Bibliogr. en fin d'articles |
Mots-clés : | APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COORDINATION MOTRICE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ECRITURE ; ENFANT ; GRAPHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; |
Résumé : | Ce numéro spécial comprend sept articles. les trois premiers sont des articles expérimentaux qui concernent l'apprentissage des lettres chez les jeunes enfants ordinaires. Les deux suivants concernent l'apprentissage des tracés des lettres chez les jeunes enfants ordinaires et ses difficultés chez une enfant atteinte d'un trouble d'acquisition de la coordination. Le sixième article concerne les contraintes qui influencent la graphomotricité chez des adultes. Enfin le dernier article concerne les bases neurales et comportementales des relations entre la connaissance visuelle des lettres et la motricité engagée pour les tracer. [Extrait de résumé d'auteur] |
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