Syndrome de l'X-Fragile : fonctionnement cognitif et propositions d'aménagements pédagogiques
Source | ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (n°106 vol 22) |
Auteur(s) : | BUSSY G ; KRIFI PAPOZ S ; VILLE Dorothée ; LEJEUNE S ; CLEMENT A ; DES PORTES Vincent |
Année de publication : | 2010 |
Pages : | 39-45 |
Notes : | 26 réf. bibliogr. |
Mots-clés : | DEVELOPPEMENT COGNITIF ; PEDAGOGIE ; REEDUCATION ; SYNDROME DE L'X FRAGILE ; |
Résumé : | Le syndrome de l'X-Fragile engendre dans la plupart des cas une déficience intellectuelle plus ou moins sévère selon les individus. Parallèlement à ce retard global, un profil cognitif spécifique de ce syndrome peut être mis en évidence démontrant ainsi des troubles particuliers et des fonctions préservées. A partir de ces constatations, il est possible de proposer des aménagements pédagogiques permettant de comprendre le fonctionnement cognitif et de pallier ainsi leurs carences en se servant deleurs compétences préservées. [résumé d'auteur] |
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