L'alternance à l'université : rapport au savoir vs rapport au travail ?
Source | EDUCATION PERMANENTE (n°173) |
Auteur(s) : | CROCHARD M |
Année de publication : | 2007 |
Pages : | 83-94 |
Notes : | Réf. bibliog. pp 93-94 |
Mots-clés : | APPRENANT ; APPRENTISSAGE ; CHANGEMENT ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; CONCEPT ; DISCOURS ; EPISTEMOLOGIE ; ETUDIANT ; FORMATION EN ALTERNANCE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; PROFESSIONNALISATION ; SAVOIR ; TRAVAIL ; UNIVERSITE ; VECU ; EDUCATION ; |
Résumé : | Cette contribution propose une mise en lien des effets d'une formation alternée sur les identités professionnelles. Ce lien entre travail et formation, exprimé par les individus eux-mêmes, éclaire sur la nature de leur engagement et des transformations vécues. Une analyse des discours produits met en évidence une série de trois effets liés à l'alternance : un effet de sens, un effet de distance et un effet de défense. [résumé d'auteur] |