Comparaison des schémas précoces inadaptés chez des étudiants entre le début et la fin d'études universitaires
Source | JOURNAL DE THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE (n°2 vol 18) |
Auteur(s) : | WALBURG Vera ; PAEZ J ; HENINI N ; LEROUX D |
Année de publication : | 2008 |
Pages : | 53-56 |
Notes : | Tabl./11 ref. bibliogr. |
Mots-clés : | DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ETUDIANT ; FONCTION COGNITIVE ; JEUNE ADULTE ; SCHEMA COGNITIF INADAPTE ; VULNERABILITE ; PSYCHOLOGIE ; |
Résumé : | Selon la théorie des schémas inadaptés de Young, ces derniers se développent durant l'enfance et sont supposés plutôt stables. Néanmoins, il semble qu'au cours d'événements particuliers de vie les schémas peuvent se modifier et s'activer, notamment au début de l'âge adulte. Dans cette perspective, nous avons comparé les scores moyens des 13 schémas précoces inadaptés entre 29 étudiants de première année et 28 étudiants de cinquième année d'études universitaires. Les résultats montrent des différences importantes entre ces deux populations. En effet, neuf schémas sur 13 diffèrent de manière significative et les scores moyens sont systématiquement plus élevés chez les étudiants de première année. Ces résultats reflètent probablement une importante vulnérabilité des étudiants en première année.. [résumé d'auteur] |
Notices du même auteur
-
Links between rational and irrational beliefs, trait anxiety and fear of COVID 19
-
Efficacité d'une prise en charge brève de groupe de type cognitivo-émotionnelle chez des patients souffrant du trouble de la personnalité borderline
-
L’impact du burnout scolaire sur les comportements d’alcoolisation des adolescents
-
Rôle du burnout scolaire dans les idées de suicide des adolescents