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PIAGET Jean ; VYGOTSKI Lev ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ENFANT ; INTERIORITE ; LANGAGE ; PENSEE ; THEORIE ;La question du langage intérieur chez l’enfant a fait l’objet d’une controverse importante, mais à distance, dans les années trente du siècle dernier, entre Jean Piaget et un auteur alors peu connu en France, Lev Vygotski. Si l’un et l’autre acc[...]PIAGET Jean ; CORPS ; PROCESSUS ANALYTIQUE ; PSYCHANALYSE ; PSYCHOLOGIE ; PULSION ; RECIT DE VIE ; TRAUMATISME PSYCHIQUE ;Les premiers travaux d'Elsa Schmid-Kitsikis en tant que collaboratrice de Jean Piaget dans le cadre de la Faculté de Psychologie de l’Université de Genève et du Centre International d’épistémologie génétique, portent sur l’activité conceptuelle,[...]BOWLBY John ; PIAGET Jean ; CAS CLINIQUE ; CONSTRUCTIVISME ; CYBERNETIQUE ; FORMATION ; MEDECINE PSYCHOSOMATIQUE ; NEUROSCIENCES ; PSYCHOTHERAPIE ; THEORIE SYSTEMIQUE ;Relier le domaine systémique et les apports de Jean Piaget autour d’une activité clinique et de formation, dans un dialogue ouvert avec les neurosciences et les sciences cognitive : Ce travail met en perspective les ressources de l’épistémologie[...]ANZIEU Didier ; ARISTOTE ; BION Wilfred Ruprecht ; FLIESS Wilhelm ; FREUD Sigmund ; PIAGET Jean ; PLATON ; SAPHO ; SOCRATE ; WALLON Henri ; WINNICOTT Donald Woods ; AFFECT ; AMOUR ; CAS CLINIQUE ; CONCEPT ; EPROUVE CORPOREL ; EROTISME ; FETICHISME ; HISTOIRE DE LA MEDECINE ; IMAGE DU CORPS ; INQUIETANTE ETRANGETE ; JOUISSANCE ; OBJET ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PHILOSOPHIE ; PLAISIR ; SENSORIALITE ; SEXUALITE ; SEXUALITE INFANTILE ; VIE PSYCHIQUE ;En ce siècle où prime l’émotion, l’immédiateté, l’urgence dans le traitement des problèmes les plus complexes, cet ouvrage montre que la qualité de la vie nécessite un temps d’élaboration et de maturation qui s’ouvre sur la création de liens aff[...]Nous présentons une nouvelle manière d'envisager le jeu chez Piaget, proposant l'idée qu'il ne peut être compris sans une approche synthétique reliant la personnalité de Piaget aux pratiques et à la théorie. [extrait du résumé]PIAGET Jean ; 19E SIECLE ; 20E SIECLE ; ANTIQUITE ; APPRENTISSAGE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ENFANT ; HISTOIRE ; LOGIQUE ; MOYEN AGE ; NEUROSCIENCES ; NOMBRE ; NOURRISSON ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RAISONNEMENT ; THEORIE ; THEORIE DE L'ESPRIT ;Au croisement de la psychologie de l'enfant et des neurosciences cognitives, Olivier Houdé étudie depuis de nombreuses années les mécanismes du développement et de l'apprentissage. En bref : comment raisonne notre cerveau. Après avoir posé les j[...]MONTANGERO Jacques, Aut. ; MAURICE NAVILLE Danielle, Aut. ; HOUDE Olivier, Préf. | Bruxelles : Mardaga | 2019 | 3° éd. | p. 268 pagesPIAGET Jean ; 20E SIECLE ; CONCEPT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; HISTOIRE DE LA PSYCHOLOGIE ; HISTORIQUE ; INTELLIGENCE ; PENSEE ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOLOGIE FONDAMENTALE ; PSYCHOLOGIE GENETIQUE ; SAVOIR ; SOCIALISATION ; STADE OPERATOIRE ; STRUCTURALISME ; THEORIE ;L'œuvre de Jean Piaget - une des figures les plus marquantes de la psychologie et de la théorie de la connaissance du vingtième siècle - est foisonnante de concepts, de thèses originales et d'analyses de conduites psychologiques. Elle se compose[...]BANDURA Albert ; DECI Edward L ; DEWEY John ; LEONTIEV Alexeï Nikolaevitch ; LEWIN Kurt ; PIAGET Jean ; ROGERS Carl ; RYAN Richard M ; SKINNER BF ; VERGNAUD G ; VYGOTSKY Lev Semionovitch ; ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; APPRENTISSAGE ; CONSTRUCTIVISME ; FORMATION ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; THEORIE ; THERAPIE COMPORTEMENTALE ;Cet ouvrage est une introduction à l'oeuvre d'une douzaine de grands auteurs de la psychologie francophone et anglophone : il présente les principaux concepts de leurs constructions théoriques et une analyse de leur actualité. Chaque chapitre es[...]FREUD Sigmund ; PIAGET Jean ; WALLON Henri ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; EDUCATION ; ENFANT ; PSYCHANALYSE ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOLOGIE ;Freud, Wallon et Piaget travaillent sur l’hypothèse de base d’une psychogenèse de l’enfance et, à travers cette dernière, de l’adulte, processus dont le parcours est repéré par une succession de stades de développement.Savant multidisciplinaire suisse de renommée internationale, Jean Piaget a non seulement considérablement enrichi notre science de l’intelligence humaine et de son développement, mais il a également, à cet effet, mis au point, avec l’aide de pro[...]BACHELARD Gaston ; PIAGET Jean ; APPRENTISSAGE ; APPRENTISSAGE PAR L'ERREUR ; ECOLE ; ENSEIGNEMENT ; METHODE PEDAGOGIQUE ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; RELATION PEDAGOGIQUE ;La façon de considérer l'erreur dans l'apprentissage a beaucoup évolué ces dernières années. On est globalement passé d'une conception négative donnant lieu à sanction à une autre, où les erreurs se présentent plutôt comme indices pour comprendr[...]Dir. MILJKOVITCH Raphaële, Aut. ; Dir. MORANGE MAJOUX Françoise, Aut. ; SANDER Emmanuel, Dir. ; ADRIEN Jean-Louis, Aut. ; BERNIER Annie, Aut. ; BILLIEUX Joël, Aut. ; BOBIN BEGUE Anne, Aut. ; BRUNO Sandra, Aut. ; CASSOTTI Mathieu, Aut. ; CHABROL Henri, Aut. ; CLEMENT Evelyne, Aut. ; CYR Chantal, Aut. ; DEBORDE Anne-Sophie, Aut. ; DEVOUCHE Emmanuel, Aut. ; DUBOIS-COMTOIS Karine, Aut. ; ECALLE Jean, Aut. ; ENSINK Karin, Aut. ; ESSEILY Rana, Aut. ; FAVEZ Nicolas, Aut. ; GAUTHIER LEGARE Audrey, Aut. ; GOYET Louise, Aut. ; GRATIER Maya, Aut. ; GUELLAI Bahia, Aut. ; GUERAUD Sabine, Aut. ; GUERINI Caroline, Aut. ; HABIB Marianne, Aut. ; HOUILLON Jean-Charles, Aut. ; LABAT Hélène, Aut. ; LAMMEL Annamaria, Aut. ; LAURENT Geneviève, Aut. ; LECOMTE Vanessa, Aut. ; LECUYER Roger, Aut. ; LEHALLE Henri, Aut. ; MAGNAN Annie, Aut. ; MELLIER Daniel, Aut. ; MOSS Ellen, Aut. ; MOUTIER Sylvain, Aut. ; NANDRINO Jean-Louis, Aut. ; PASCUZZO Katherine, Aut. ; POITRAS Karine, Aut. ; RICHARD Jean-François, Aut. ; ROYER Carine, Aut. ; SANDER Emmanuel, Aut. ; SAVAGE Laura-Emilie, Aut. ; SAINT GEORGES Rachèle, Aut. ; SAINT LAURENT Diane, Aut. ; TARABULSY George M, Aut. ; DER LINDEN Martial Van, Aut. ; VANWALLEGHEM Stéphanie, Aut. | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | 2017 | p. XVII-504AINSWORTH Mary ; BANDURA Albert ; BOWLBY John ; BRUNER Jérôme ; PASCUAL LEONE Juan ; PIAGET Jean ; SKINNER BF ; VYGOTSKY Lev ; ADDICTION ; ADOLESCENT ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; ATTACHEMENT ; COMPORTEMENT A RISQUE ; COMPREHENSION ; CONSEQUENCE ; CONSTRUCTIVISME ; CULTURE ; DEVELOPPEMENT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DEVELOPPEMENT PSYCHIQUE ; DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ; DEVELOPPEMENT SENSORIEL ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECOLE ; ECRITURE ; EDUCATION ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; INSTITUTION ; INTERVENTION ; LECTURE ; MALTRAITANCE ; MANUEL ; MATHEMATIQUES ; METHODE ; MODELE ; NEUROSCIENCES ; PARENT ; PARENTALITE ; PERINATALITE ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; RAISONNEMENT ; SPECIFICITE ; THEORIE ; THEORIE SYSTEMIQUE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ALIMENTAIRE ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT ;En s'intéressant à l'évolution psychologique de l'individu tout au long de la vie (perspective life span la psychologie du développement se propose d'étudier les processus qui permettent cette évolution en y décrivant non seulement les étapes ma[...]PIAGET Jean ; AUTISME INFANTILE ; ENFANT ; NEUROSCIENCES ; PSYCHODYNAMIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RECHERCHE ; SENSORIMOTRICITE ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ;Cet article retrace une expérience de traitement d’enfants avec des troubles autistiques selon une approche psychanalytique, et la découverte que les capacités cognitives d’un grand nombre d’entre eux étaient moins entravées que leurs capacités [...]CLAVEL Béatrice, Dir. ; CASTANO Antoine, Dir. ; LEPINE Amandine, Collab. | Lyon : Chronique sociale | 2016 | p. 79PIAGET Jean ; ADOLESCENT ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; AUTONOMIE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECHANTILLONNAGE ; EVALUATION ; FONCTION COGNITIVE ;Cet ouvrage s'appuie sur les travaux de Jean Piaget (1896-1980). Celui-ci a étudié la genèse, la formation et le développement de la connaissance. Le sujet développe ses connaissances grâce aux interactions avec son environnement. Ces travaux au[...]PIAGET Jean ; APPRENTISSAGE ; EMOTION ; INTELLIGENCE ; INTUITION ; NOURRISSON ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RAISONNEMENT ; THEORIE ;Que signifie raisonner ? Comment apprend-on à réfléchir ? L'enfant comme l'adulte pense souvent trop vite et de travers, cédant à ses intuitions et réponses impulsives qui constituent de véritables biais cognitifs de raisonnement. De ce point de[...]PIAGET Jean ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ; DEVELOPPEMENT SENSORIEL ; ENFANT HANDICAPE ; ENFANT PREMATURE ; NOURRISSON ; SCHEMA CORPOREL ; SENSORIMOTRICITE ; TONUS ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT ;Dix ans après la parution de son livre de référence, André Bullinger nous rend compte des avancées dans sa compréhension du développement sensori-moteur de l'enfant. Il reprend, sous forme d'une synthèse actualisée, l'ensemble de ses points de v[...]BINET Alfred ; PIAGET Jean ; STERN William ; BIOLOGIE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; HAUT POTENTIEL ; INTELLIGENCE ; MEMOIRE ; PERSONNALITE ; QUOTIENT INTELLECTUEL ; TEST D'EFFICIENCE ;Il est mille façons d'être précoce et cette précocité ne saurait définir toute l'individualité. Pour autant, ce développement intellectuel précoce chez l'enfant ne s'accompagne que rarement d'un développement affectif de même niveau. La grande m[...]HOUDE Olivier, Aut. ; LEROUX Gaëlle, Aut. | Paris : Presses universitaires de France | 2015 | p. 254Cet article vise à penser l’humour comme ouverture sur une dimension inaperçue d’une réalité et invite à définir le type de fonctionnement mental qu’il met en jeu. Il s’agit d’un fonctionnement marginalisé dans une éducation qui privilégie une r[...]Dans cette interview, Eliane de Rosen partage ses convictions sur la question de l'engagement dans la relation thérapeutique, ainsi que dans d'autres cadres. Elle invite à une posture ouverte, attentive à la polysémie et la complexité, oeuvrant [...]Dans cet entretien, l'auteur évoque d'abord l'étonnement fondateur de l'oeuvre de Piaget (l'écoute des enfants constitue une méthode de traitement des questions épistémologiques), ainsi que les raisons pour lesquelles ce savant eut par la suite [...]BOWLBY John ; FREUD Sigmund ; KLEIN Melanie ; LACAN Jacques ; PIAGET Jean ; WALLON Henri ; WINNICOTT Donald Woods ; ATTACHEMENT ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT SENSORIEL ; FRATRIE ; GRAND PARENT ; GROSSESSE ; HISTORIQUE ; INCONSCIENT ; MERE ; NAISSANCE ; NEUROSCIENCES ; PEDOPSYCHIATRIE ; PENSEE ; PERE ; PSYCHANALYSE ; PSYCHODYNAMIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; PULSION ; RELATION D'OBJET ; SCHEMA CORPOREL ; SENSORIALITE ; SENSORIMOTRICITE ; THEORIE ; THERAPIE COMPORTEMENTALE ;Au carrefour des cultures française et nord-américaine, Michel Lemay présente, sans dogmatisme aucun, les principales références théoriques permettant de comprendre le développement infantile. Il en dégage les apports les plus pertinents en mont[...]AJURIAGUERRA Julian de ; BERGES Jean ; BOREL MAISONNY Suzanne ; CENTRE HOSPITALIER SAINTE-ANNE(PARIS). UNITE DE PSYCHOPATHOLOGIE DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT ; MISES Roger ; PIAGET Jean ; VYGOTSKI Lev ; CAS CLINIQUE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE ; ENFANT ; FAMILLE ; GROUPE ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; NEUROSCIENCES ; PEDOPSYCHIATRIE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; TROUBLE DU LANGAGE ;Les chemins qu'empruntent les enfants pour apprendre gardent toujours une part de mystère et réservent nombre de surprises, le plus souvent fort agréables. Lorsque des embûches se présentent, lorsque l'enfant peine pour apprendre, les parents, l[...]JANET Pierre ; PIAGET Jean ; PERCEPTION ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOLOGIE FONDAMENTALE ; SAVOIR ; PSYCHOLOGIE ;Les résultats d'A. Soubelet (2010) semblent écarter le lien entre connaissances et activités. Ce lien fait l'objet d'une longue tradition de recherche : poursuivant les travaux de Pierre Janet, Piaget y consacre sa carrière. Les critiques qu'a s[...]PIAGET Jean ; APPRENTISSAGE ; ENCEPHALE ; FONCTION COGNITIVE ; GERIATRIE ; INTELLIGENCE ; PENSEE ; PERSONNE AGEE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; STIMULATION ;Jean Piaget prétendait que le stade de la pensée formelle constituait le dernier stade de la pensée adulte, caractérisé par le développement des capacités logiques d'un individu. Suite au stade de la pensée formelle, les adultes devaient inévita[...]
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