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ADULTE ; CREATIVITE ; FORMATION ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; GROUPE ; JEU DE ROLE ; MOTIVATION ; PEDAGOGIE ; PSYCHOPEDAGOGIE ;Ce livre aborde le thème de la pédagogie des adultes. Il en présente les spécificités, les méthodes actives et les problèmes pratiques de ce type de formation.FAVRE Jean-Pierre ; MIDENET Marc ; COUDROT Alain ; COUDROT Martine ; FAVRE Maryse | Paris : Masson | 1985 | 2°éd. rev. et compl. | p. 249ACCOMPAGNEMENT ; ADOLESCENT ; AGNOSIE ; APRAXIE ; CENTRE DE READAPTATION FONCTIONNELLE ; COMA ; DEFICIENCE ; DYSCALCULIE ; ENFANT HANDICAPE ; GROUPE D'ADOLESCENTS ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; LESION CEREBRALE ; MEDECINE PHYSIQUE ET DE READAPTATION ; NEUROPSYCHOLOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; REEDUCATION ; REHABILITATION PSYCHOSOCIALE ; SEQUELLE ; SYMPTOMATOLOGIE NEUROPSYCHOLOGIQUE ; SYNDROME FRONTAL ; TRAUMATISME CRANIEN ; VECU ; VIE QUOTIDIENNE ; PRATIQUE DU SOIN ;Le nombre, chaque jour croissant, d'adolescents victimes de traumatisme crânien, la gravité et la fréquence des séquelles qui en résultent posent aux familles, aux thérapeutes, aux enseignants, aux éducateurs des questions difficiles. Quels sont[...]BARTSCH Jürgen ; HITLER Adolf ; PLATH Sylvia ; ANGOISSE ; BIEN ; COLERE ; CRUAUTE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; EDUCATION DE L'ENFANT ; ENFANT ; ENFANT MORT ; HAINE ; INFANTICIDE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION PARENT ENFANT ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SACRE ; SILENCE ; VECU ; VIOLENCE ; EDUCATION ; PSYCHOLOGIE ;'L'opinion publique est loin d'avoir pris conscience que ce qui arrivait à l'enfant dans les premières années de sa vie se répercutait inévitablement sur l'ensemble de la société, et que la psychose, la drogue et la criminalité étaient des expre[...]CENTRE DE RECHERCHE DE L'EDUCATION SPECIALISEE ET DE L'ADAPTATION SCOLAIRE | Paris : Harmattan | 1984 | p. 213KLEES Marianne, Aut. ; MERTENS Christiane, Aut. | Bruxelles : Université de Bruxelles | 1983 | p. 97ADULTE ; AUTONOMIE ; EDUCATION ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT ; FORMATION ; PROCESSUS ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE ;ABANDON SCOLAIRE ; ADAPTATION SCOLAIRE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECOLE ; ELEVE ; MEDECINE SCOLAIRE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; PEUR ; PHOBIE SCOLAIRE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; QUESTION DE SOCIETE ; REFUS ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION PARENT ENFANT ; RYTHME SCOLAIRE ; EDUCATION ;Petite guerre quotidienne pour placer le cartable dans les mains. Pleurs à sécher, encouragements plus ou moins efficaces. Pour les plus grands, école buissonnière ou arrêts de scolarité... Beaucoup de raisons, évidentes ou non, complexes en tou[...]ALLIANCE THERAPEUTIQUE ; AUTISME ; AUTISME INFANTILE ; CAS CLINIQUE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EDUCATION SPECIALISEE ; ETUDE THEORIQUE ; HISTOIRE FAMILIALE ; MECANISME DE DEFENSE ; PEDAGOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PRISE EN CHARGE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; PROJET THERAPEUTIQUE ; PRONOSTIC ; PSYCHANALYSE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOSE ; PSYCHOSE DEFICITAIRE ; PSYCHOSE INFANTILE ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; RETARD MENTAL ; STRUCTURE D'ACCUEIL ;Bien connue dans les milieux de l'éducation des enfants handicapés et inadaptés, Marily Ober jouit d'une expérience exceptionnelle en ce domaine où elle a accompli un travail de pionnière. Depuis plus de 25 ans, elle vit au contact quotidien de [...]FAVRE Jean-Pierre ; MIDENET Marc ; COUDROT Alain ; COUDROT Martine ; FAVRE Maryse | Paris : Masson | 1981 | p. 234LE BOHEC Paul, Aut. ; LE GUILLOU Michèle, Aut. ; LEVINE Jacques, Postf. | Paris : Casterman | 1980 | p. 167 pagesASSOCIATION LIBRE ; ATELIER D'EXPRESSION ; BENEFICE THERAPEUTIQUE ; DESSIN ; ECRITURE ; EDUCATION ; ENFANT ; EXPERIENCE ; EXPRESSION DE L'EMOTION ; IMAGINAIRE ; METHODE FREINET ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PRODUCTION PSYCHIQUE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOPEDAGOGIE ;Quand on est un enfant de 10 ans, « sans problèmes », et que l'on maîtrise bien l'écrit, on peut, dans une classe Freinet, s'en servir pour jouer avec les mots ou pour exprimer les événements de la vie quotidienne. Mais si on vous offre, en outr[...]SELVINI PALAZZOLI Mara ; CIRILLO Stefano ; D'ETTORRE L ; GARBELLINI M ; GHEZZI D ; LERMA M ; LUCCHINI M ; MARTINO C ; MAZZONI G ; MAZZUCCHELLI F ; NICHELE M ; SOMMACAL B ; WERY A ; SEGOND Pierre | Montrouge : ESF | 1980 | p. 146AUTISME INFANTILE ; CAS CLINIQUE ; GROUPE D'ENFANTS ; INSERTION SOCIALE ; MALADIE FAMILIALE ; PLACEMENT DE L'ENFANT ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOSE DEFICITAIRE ; PSYCHOSE INFANTILE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; TRAITEMENT ; VIE QUOTIDIENNE ;Cet ouvrage présente les résultats de l'expérience prolongée de l'auteur dans une maison de rééducation pour enfants débiles profonds et psychotiques.ADAPTATION SCOLAIRE ; CENTRE MEDICO PSYCHO PEDAGOGIQUE ; ECOLE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ESPACE TRANSITIONNEL ; HOPITAL DE JOUR ; PSYCHIATRE ; PSYCHIATRISATION ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; EDUCATION ;L'auteure s'interroge sur le sens de l'échec des structures destinées à lutter contre l'inadaptation scolaire et de la psychiatrisation croissante de l'école.FARINE K | 1979ADAPTATION SCOLAIRE ; AGE ; AJUSTEMENT PSYCHIQUE ; ANALYSE FACTORIELLE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; CAS CLINIQUE ; COMPORTEMENT ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ELEVE ; ETUDE COMPARATIVE ; OBSERVATION ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; TEST PSYCHOLOGIQUE ; PSYCHOLOGIE ;Quel est, en vérité, le chemin des écoliers depuis leur entrée en grande section de maternelle jusqu'au terme du cours préparatoire, ce chemin avec la brusque dénivellation que constitue l'entrée à la grande école ? La découverte de ce chemin s'[...]NEILL Alexander Sutherland ; LAGUILHOMIE Micheline, Dir. ; MANNONI Maud | Paris : Maspéro | 1979 | p. 337'Summerhill, c'est l'aventure d'une école autogérée fondée en 1921 dans la région de Londres. Son fondateur, le psychanalyste A. S. Neill, a mis les découvertes psychanalytiques au service de l'éducation. Il s'est dressé contre l'école tradition[...]ROBINEAU P | 1978ROSENTHAL Robert ; JACOBSON Lénore ; AUDEBERT Suzanne, Dir. ; RICKARDS Yvette, Dir. ; PEQUIGNOT Henri | Tournai : Casterman | 1978 | p. 293ETATS UNIS ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COMPORTEMENT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ECOLE ; ELEVE ; ENSEIGNANT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; EVALUATION PEDAGOGIQUE ; EXPERIENCE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PERFORMANCE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PYGMALION ; QUOTIENT INTELLECTUEL ; RELATION PEDAGOGIQUE ; RESULTAT SCOLAIRE ; STATISTIQUE ; TEST D'EFFICIENCE ; EDUCATION ;C'est une passionnante transposition du mythe de Pygmalion dans le monde scolaire que décrit cet ouvrage. La thèse des auteurs est qu'il existe un rapport direct entre le succès des élèves et le comportement psychologique des enseignants vis-à-v[...]LEON Antoine ; CAMBON J ; LUMBROSO M ; WINNYKAMEN F | Paris : Presses universitaires de France | 1977"L'expérience analysée dans cet ouvrage - devenu un classique de la pédagogie - a été réalisée à l'Ecole Normale Supérieure d'éducation physique et sportive (ENSEPS) de Chatenay-Malabry. Elle a consisté à introduire dans le cadre d'un enseigneme[...]CAS CLINIQUE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DYSLEXIE ; ENFANT ; FAMILLE ; FRATRIE ; NORMAL PATHOLOGIQUE ; PEDOPSYCHIATRIE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; QUOTIENT INTELLECTUEL ; RECHERCHE CLINIQUE ; RESULTAT SCOLAIRE ; SANTE MENTALE ;66 enfants de 6 ans non sélectionnés ont été étudiés et suivis pendant leurs années d'école primaire par une équipe psychiatrique, avec la collaboration de leurs familles et de l'école. Cet échantillon représentatif d'un quartier de Paris montre[...]Tout un chacun connaissait le rôle éminent qu'Henri Wallon a joué durant plusieurs onnées dans le développement de la psychologie en France et plus particulièrement dans le développement de la psychologie de l'enfant. Clinicien rigoureux dont la[...]