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L'auteur, psychologue scolaire, propose de réfléchir à l'utilité du concept de latence dans le cadre scolaire. Ce concept peut-il aider les enseignants à accompagner au quotidien, dans les apprentissages, les enfants d'aujourd'hui ? À travers tr[...]BOIMARE Serge, Dir. ; ROUX Marc-Olivier ; SCHEMBRI Evelyne ; CHAULET Didier ; MABROUK Coraline ; LEVY Evelyne ; THIBAUD PRIVAT Catherine ; BOISHUS Colette ; BOUVET Laurence | Paris : Dunod | 2010 | p. 4-209ACCOMPAGNEMENT ; APPRENTISSAGE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; CAS CLINIQUE ; COMMUNICATION ECRITE ; COMMUNICATION VERBALE ; CONTE ; CREATIVITE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECHEC SCOLAIRE ; ECRITURE ; FILM ; GROUPE D'ADOLESCENTS ; GROUPE D'ENFANTS ; IMAGE ; IMAGE DE SOI ; LANGAGE ; LECTURE ; MATHEMATIQUES ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE ; SOUTIEN SCOLAIRE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; VIDEOTHERAPIE ; PSYCHOLOGIE ;Comment aider les enfants ou les adolescents qui ont visiblement besoin d'un soutien psychologique et qui pour une raison ou un autre refusent la démarche psychothérapique ? L'ouvrage montre que l'aide psychologique peut prendre des chemins et d[...]ATTENTION ; BESOIN ; BESOIN PHYSIOLOGIQUE ; COMPETENCE ; FONCTION COGNITIVE ; HANDICAP PSYCHOMOTEUR ; MALADIE D'ALZHEIMER ; MALADIE DE PARKINSON ; MEMOIRE ; MOUVEMENT ; PERSONNE AGEE ; PHYSIOLOGIE ; PSYCHOMOTRICITE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; REEDUCATION ; REHABILITATION PSYCHOSOCIALE ; RESOLUTION DE PROBLEME ; STIMULATION ; THERAPIE PSYCHOMOTRICE ; VIEILLISSEMENT ; SANTE ;Cet ouvrage s'adresse aux personnes âgées et aux intervenants de la santé. Sa présentation conviviale le destine aussi aux lecteurs désireux de mieux connaître les modifications qui surviennent tout au long de l'avancée en âge. En favorisant une[...]Cet article présente des caractéristiques de l'intelligence autistique et des moyens d'en optimiser le développement dans un cadre scolaire. Les résultats récents ont revu à la baisse la place de la déficience intellectuelle dans l'autisme : une[...]ECHELLE DE WECHSLER ; WISC4 ; CONCEPT ; DEFINITION ; DEPISTAGE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; EDUCATION ; ELEVE ; ENFANT ; EVALUATION ; HAUT POTENTIEL ; PEDAGOGIE ; PERFORMANCE ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOMETRIE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; REGLEMENTATION ; REPERAGE ; RESULTAT SCOLAIRE ; SCOLARITE ; TEST D'EFFICIENCE ; TEST PSYCHOLOGIQUE ; THEORIE ; PSYCHOLOGIE ;L'identification des enfants à haut potentiel est devenu un enjeu important depuis la publication en octobre 2007 de la circulaire ministérielle [n°2007-158 du 17 octobre 2007], préconisant une prise en charge spécifique des élèves dits ' intell[...]ALLIANCE THERAPEUTIQUE ; AUTISME INFANTILE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EDUCATION DU PATIENT ; EQUIPE SOIGNANTE ; PEDOPSYCHIATRE ; PROCESSUS PSYCHIQUE ; PSYCHANALYSE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE ; PSYCHOTHERAPIE PSYCHANALYTIQUE ; REEDUCATION ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Les enfants autistes ont besoin, pour être aidés au mieux, qu'on les approche dans leur totalité. Dépasser les querelles d'école, faire le point sur l'état des connaissances, qu'elles soient génétiques, neurologiques, psychodynamiques ou cogniti[...]ADAPTATION SOCIALE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COLLEGE ; COMPORTEMENT SOCIAL ; ECHEC SCOLAIRE ; ECOLE EXPERIMENTALE ; ELEVE ; ENSEIGNANT ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; EXCLUSION ; LIEN SOCIAL ; NORME SOCIALE ; ORGANISATION ; PEDAGOGIE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PREVENTION ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RECONSTRUCTION ; REMEDIATION COGNITIVE ; ROLE ; SOCIALISATION ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; EDUCATION ;Les dispositifs relais ont été mis en place à la périphérie de l'institution scolaire pour recevoir les collégiens dont les pratiques sont contraires à l'ordre et aux règles scolaires. L'analyse montre que ces dispositifs sont au croisement de p[...]DELAHAIE Marc, Aut. ; BROUSSOULOUX Sandrine, Coord. ; GILLET Patrice, Contrib. ; LEFEVRE Frédérique, Contrib. | Saint-Denis : Institut national de prévention et d'éducation pour la santé | 2009 | 2° éd. | p. 90APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COMMUNICATION ECRITE ; COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DYSLEXIE ; DYSPHASIE ; ENFANT ; EVOLUTION ; LANGAGE ; LINGUISTIQUE ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; SYMPTOMATOLOGIE DES TROUBLES DU LANGAGE ; TROUBLE DU LANGAGE ;Cet ouvrage, qui paraît aujourd'hui dans une édition actualisée, dresse un état des connaissances sur le développement du langage et les troubles spécifiques, considérés sous plusieurs angles (pédagogique, socio-affectif et neurologique). Il est[...]AUTISME ; CAS CLINIQUE ; DIAGNOSTIC ; HANDICAP MENTAL ; MEDICAMENT ; NEUROLOGIE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ; POLYHANDICAP ; PREVENTION ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE ; TRISOMIE 21 ;Pour une compréhension globale de la personne en situation de handicap, l'auteur propose un triple diagnostic-action : médical, psychiatrique et psychopédagogique. Il s'agit d'une mise A disposition multiaxiale de compétences qui n'ont qu'un seu[...]ABANDON SCOLAIRE ; ADOLESCENT ; ANGOISSE DE SEPARATION ; ANXIETE ; CONTRAT THERAPEUTIQUE ; DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL ; NOSOGRAPHIE PSYCHIATRIQUE ; PHOBIE SCOLAIRE ; PRONOSTIC ; PSYCHIATRISATION ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; REFUS ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; SEMIOLOGIE PSYCHIATRIQUE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Parmi les causes d'absentéisme scolaire à l'adolescence, la phobie scolaire ou refus anxieux scolaire mérite une place particulière en raison de ses difficultés de prise en charge. Nous proposons dans cet article un bref historique du syndrome p[...]CENTRE RESSOURCES AUTISME ; ACCOMPAGNEMENT THERAPEUTIQUE ; ADAPTATION A L'EMPLOI ; ADAPTATION SOCIALE ; ADOLESCENT ; AUTISME ; AUTISME INFANTILE ; CLASSIFICATION ; DEFICIENCE ; DEPISTAGE ; DEVELOPPEMENT ; DIAGNOSTIC ; ECHELLE D'EVALUATION ; EDUCATION ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENVIRONNEMENT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; EVALUATION ; JEUNE ADULTE ; METHODE ; POLITIQUE DE SANTE ; PROCESSUS PSYCHIQUE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; SOIN ; TECHNIQUE ; PSYCHOLOGIE ;En France, les personnes atteintes d'un trouble du spectre autistique (TSA) sont accompagnées dans le cadre d'une politique publique qui a créé des Centres de Ressource Autisme (CRA) permettant le diagnostic et l'orientation des parents vers les[...]AUDITION ; AUTISME ; CAPACITE VISUO SPATIALE ; CHRONOBIOLOGIE ; COMMUNICATION ; COMPORTEMENT SOCIAL ; COMPREHENSION ; DEPISTAGE ; DEVELOPPEMENT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ; DEVELOPPEMENT SENSORIEL ; DIAGNOSTIC ; DIAGNOSTIC PRECOCE ; EDUCATION SPECIALISEE ; EXPRESSION DE L'EMOTION ; FACTEUR DE RISQUE ; IMITATION ; INFORMATION ; INTERVENTION ; LANGAGE ; MARQUEUR BIOLOGIQUE ; MOUVEMENT ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; REEDUCATION ; REGARD ; RYTHME ; SON ; STEREOTYPIE ; STIMULATION ; SYMPTOME ; TROUBLE COGNITIF ; TROUBLE DU LANGAGE ; VISAGE ; VISION ; PSYCHOLOGIE ;Depuis ces dernières décennies, le diagnostic de l'autisme ne cesse d'être amélioré, prenant en compte la présence possible de stéréotypies, les compétences motrices, cognitives et surtout sociales chez l'enfant évalué. D'autre part, de nombreus[...]APPRENTISSAGE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECHEC SCOLAIRE ; ESTIME DE SOI ; PERFORMANCE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; TROUBLE COGNITIF ; TROUBLE OBSESSIONNEL COMPULSIF ;'Ses résultats sont catastrophiques', 'Il n'est pas motivé', 'II ne tient pas en place, son travail est toujours bâclé', 'II travaille du mieux qu'il peut, il s'applique et pourtant ses résultats sont mauvais'... Troubles de l'attention, de la m[...]APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; CAS CLINIQUE ; CULTURE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECHEC SCOLAIRE ; ECOLE ; ELEVE ; INHIBITION ; INTELLIGENCE ; LANGAGE ; LECTURE ; PEDAGOGIE ; PENSEE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; EDUCATION ;'Les difficultés d'apprentissage des 15 % d'élèves qui n'arrivent pas à accéder à la maîtrise des savoirs fondamentaux relèvent d'une logique que nous refusons de prendre en compte, celle de la peur d'apprendre et de sa conséquence majeure : l'e[...]MANNONI Maud, Aut. ; BENHAIM Simone, Contrib. ; LEFORT Robert, Contrib. | Paris : Seuil | 2008 | nouv. éd. | p. 316Ce livre part de l'expérience accomplie à l'école expérimentale de Bonneuil-sur-Marne, école où tente de se mettre en place une première 'institution éclatée'. L'enfant 'malade' est en fait l'objet d'une double ségrégation : médecin et éducateur[...]TURIEL E ; ADOLESCENT ; AGE ; ANALYSE FACTORIELLE ; COLLEGE ; COMPORTEMENT ; DANSE ; EGALITE FEMME HOMME ; ENFANT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; ETHIQUE ; ETUDE COMPARATIVE ; EVALUATION ; EXCLUSION ; FILLE ; GARCON ; HISTOIRE ; JUSTICE ; NORME SOCIALE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; RAISONNEMENT ; REFUS ; REGLEMENT INTERIEUR ; RELATION ADULTE ADOLESCENT ; RELATION ADULTE ENFANT ; RELATION ENTRE PAIRS ; RELATION FEMME HOMME ; REPRESENTATION SOCIALE ; SEXE ; SPORT ; PSYCHOLOGIE ;L'étude porte sur l'évaluation et la justification des discriminations liées au sexe chez 568 collégiens âgés de 11 à 14 ans. Il s'agissait de mettre en évidence l'influence du statut social de la source à l'origine de la discrimination sur ces [...]ADULTE ; APPRENTISSAGE ; CREATIVITE ; ENSEIGNEMENT ; EXERCICE PRATIQUE ; FORMATION ; FORMATION PERMANENTE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; GROUPE ; JEU DE ROLE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; STAGE ; THEORIE ; EDUCATION ;L'auteur donne dans cet ouvrage les bases d'un enseignement spécifique adapté aux adultes. Ce livre décrit la spécificité de la pédagogie des adultes, les principes d'efficacité d'un stage de formation, les bases de la formation par l'apprentiss[...]Il n'est de psychanalyste que celui qui est mis dans cette position par l'analysant qui vient à sa rencontre. L'évidence s'impose, il ne peut être question, à l'école, que d'une pratique de la psychologie scolaire dans une approche psychanalytiq[...]TESTU F ; BRECHON G ; CLARISSE R ; FONTAINE R ; LE FLOC'H N | Issy-les-Moulineaux : Masson | 2008 | p. 175BELANGER Stacey ; VANASSE Michel ; BELIVEAU Marie-Claude ; JAMOULLE Olivier ; LIPPE Sarah ; PAQUET Hélène ; PELLETIER Gilles ; VANASSE Catherine-Marie | Montréal : Editions de l'Hôpital Sainte-Justine | 2008 | p. 190ADOLESCENT ; AGITATION ; COMORBIDITE ; DIAGNOSTIC ETIOLOGIQUE ; EPILEPSIE ; ETUDE GENERALE ; EVALUATION ; HYPERACTIVITE ; INTERVENTION ; NEUROPSYCHOLOGIE ; PREVALENCE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; THERAPEUTIQUE MEDICAMENTEUSE ; THERAPIE COMPORTEMENTALE ; TRAITEMENT ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; TROUBLE DE L'ATTENTION ; TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION HYPERACTIVITE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Le trouble de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est le trouble de comportement le plus souvent diagnostiqué chez l'enfant. On évalue que 3 à 5 % de la population est atteinte de ce trouble. Ainsi, il n'est pas exagéré de p[...]INSTITUT THERAPEUTIQUE EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE (ITEP) ; ADOLESCENT ; ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; INSTITUT THERAPEUTIQUE EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE ; ORGANISATION ; PEDAGOGIE ; PEDOPSYCHIATRIE ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; STRUCTURE D'ACCUEIL ; ACTION SOCIALE ;ENFANT ; GUIDANCE PARENTALE ; INFIRMITE MOTRICE CEREBRALE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; TRAUMATISME PSYCHIQUE ;La prise en charge psychologique des enfants atteints d'infirmité motrice cérébrale nécessite de recourir à différentes approches thérapeutiques ayant chacune des visées spécifiques selon l'âge de l'enfant, selon son parcours et celui de sa fami[...]CARACTERE ; COMPLEXE D'OEDIPE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOUTE ; EDUCATION ; ENFANT ; FAMILLE ; JE ; JEU ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOSE ; REPETITION ; SANCTION ; STADE ANAL ; STRUCTURE PSYCHIQUE ; VIE QUOTIDIENNE ;Comment vivre au quotidien avec les personnes psychotiques ? Quel sens donner à leurs conduites déroutantes, leurs angoisses, leurs répétitions, leur violence parfois ? Quel travail faire avec elles ? Par-delà les singularités individuelles, bea[...]ADOLESCENT ; CENTRE EDUCATIF FERME ; ENFANT ; HONTE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; RELATION FAMILIALE ; SCOLARITE ; PSYCHOLOGIE ;Ce qui fait signe aux yeux de la famille et-ou de l'institution scolaire dans le comportement d'un élève doit être compris par le clinicien comme l'expression de conflictualisations qui ne sauraient faire l'impasse sur son histoire singulière. L[...]ANGOISSE ; ECHEC ; JEU ; JEU VIDEO ; MECANISME DE DEFENSE ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; PRINCIPE DE PLAISIR ; PRINCIPE DE REALITE ; PROJECTION ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOTHERAPIE DE SOUTIEN ; RELATION THERAPEUTIQUE ; SYMBOLISATION ; TEST PSYCHOLOGIQUE ; PSYCHOTHERAPIE ;Le texte qui suit se propose d'explorer l'apport original du jeu d'échecs au diagnostic psychologique ainsi qu'à la psychothérapie pour des adolescents consultant dans le cadre scolaire. Après quelques points théoriques posés concernant le jeu l[...]ANIMATION ; CORPS ; DESIR ; ECOUTE ; FASCISME ; FOIE ; LIBERTE INDIVIDUELLE ; PHILOSOPHIE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE NON DIRECTIVE ; PULSION ; RACISME ; REFOULEMENT ; VERITE ; YOGA ;Les trente entrées de ce coffret de 3 DVD, distribuées au gré de l'alphabet (comme Gilles Deleuze et Claire Parnet l'avaient fait en 1988) nous livrent à travers évènements marquants, notions-clés, auteurs méconnus ou circonstances intimes, de n[...]« L'enfant se mobilise dans une activité lorsqu'il s'y investit, fait usage de soi comme d'une ressource, est mis en mouvement par des mobiles qui renvoient à du désir, du sens, de la valeur1. »Dès le plus jeune âge et durant toute notre vie, no[...]