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AINSWORTH Mary D. Salter ; BOWLBY John ; ATTACHEMENT ; COMPORTEMENT VIOLENT ; COMPREHENSION ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE ; ELEVE ; ENFANT ; ENSEIGNANT ; ETUDE LONGITUDINALE ; EVITEMENT ; INSTITUTION ; INTERACTION PRECOCE ; MEDECINE SCOLAIRE ; MOTIVATION ; PASSAGE A L'ACTE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; SOCIALISATION ; THEORIE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; VIOLENCE ; VIOLENCE SCOLAIRE ; PSYCHOLOGIE ;Les violences des enfants au sein des écoles sont l’objet de vives préoccupations même si les données de recherches dressent un tableau plus nuancé. Les études longitudinales sont utiles pour décrire l’évolution des comportements violents commun[...]BERNARD Claude ; BICHAT Xavier ; FREUD Sigmund ; MC DOUGALL Joyce ; SADE Donatien ; STOLLER Robert ; CONCEPT ; DEFINITION ; DEVIANCE ; ENFANT ; ETUDE GENERALE ; EVOLUTION ; HISTOIRE ; HOMOSEXUALITE ; MORALE ; NORMAL PATHOLOGIQUE ; PARAPHILIE ; PEDOPHILIE ; PERVERSION ; PSYCHANALYSE ; PSYCHISME ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELIGION ; SEXOLOGIE ; SEXUALITE ; SOCIETE ; TRANSGRESSION ;Est réputé pervers, depuis l’apparition du mot au Moyen Âge, celui qui jouit du mal et de la destruction de soi ou de l’autre. Mais si l’expérience de la perversion est universelle, chaque époque la considère et la traite à sa façon. Elle est do[...]APPRENTISSAGE ; COMPETENCE ; EDUCATION ; EVALUATION ; FORMATION ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ;Une analyse des enjeux de l’éducation intégrant les apports de recherches internationales permet d’interroger le fonctionnement de l’école et de l’éducation en France. Plusieurs aspects sont considérés : les compétences des enfants pour le XXIe [...]ADOLESCENT ; ATELIER THERAPEUTIQUE ; CAS CLINIQUE ; ENTRETIEN THERAPEUTIQUE ; ENVELOPPE PSYCHIQUE ; ESPACE TRANSITIONNEL ; GROUPE D'ADOLESCENTS ; IDENTIFICATION ; IMAGE DU CORPS ; MEDECINE SCOLAIRE ; MOI ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOPHYSIOLOGIE ; PUBERTE ; REPRESENTATION PULSIONNELLE ; SIGNIFIANT ; SOUFFRANCE PSYCHIQUE ; SUBJECTIVATION ; PSYCHANALYSE ;À l'adolescence, la souffrance psychique s'exprime au travers d'un mal-être qui touche aussi le corps. Or, de nombreux jeunes ne s'orientent pas tout de suite vers les professionnels et services spécialisés. Ils préfèrent rester longtemps dans l[...]ADAPTATION SCOLAIRE ; CERTIFICATION ; DEMANDE DE SOINS ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EDUCATION SPECIALISEE ; ELEVE ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; EVALUATION PEDAGOGIQUE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; NOTATION ; PARTENARIAT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; SANTE MENTALE ; SCOLARISATION ; SOCIALISATION ; EDUCATION ;De l’élitisme à la massification, les objectifs fixés à l’école ont changé. Le développement des nouvelles technologies de l’information et de la communication, le droit à la scolarisation pour les élèves handicapés, la réussite scolaire pour to[...]ATELIER D'ECRITURE ; COMMUNICATION ECRITE ; CREATIVITE ; ETUDE CRITIQUE ; ETUDIANT ; PHILOSOPHIE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RECIT DE VIE ; REFLEXIVITE ; RETICENCE ; SCIENCE FICTION ; EDUCATION ;Dans le cadre du cours qu'il dispense en quatrième année de spécialisation en santé communautaire à la Haute École Vinci de Bruxelles (Belgique), l'auteur, enseignant en philosophie, propose à ses étudiants d'emprunter la voie de la fiction et d[...]DOLTO Françoise ; OURY F ; OURY J ; ADAPTATION SCOLAIRE ; CAS CLINIQUE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECHEC SCOLAIRE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ELEVE ; ENSEIGNANT ; ESPACE TRANSITIONNEL ; INSTITUTION ; METHODE PEDAGOGIQUE ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PEDOPSYCHIATRIE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; SOIN EDUCATIF ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; EDUCATION ;Famille conceptuelle de la pédagogie institutionnelle adaptée Mes réflexions s’inscrivent en continuité et en discontinuité du discours et de la praxis de la pédagogie institutionnelle (pi) qui articule plusieurs champs : le politique, la psycha[...]ADOLESCENT ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DISCOURS ; EDUCATION DE L'ENFANT ; ENFANT ; INTERPRETATION PSYCHANALYTIQUE ; MENSONGE ; PAROLE ; PEDOPSYCHIATRIE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOLINGUISTIQUE ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION ADULTE ADOLESCENT ; RELATION ADULTE ENFANT ; RELATION PARENT ENFANT ; TRANSGRESSION ; VERITE ; SCIENCES ;Menteur, affabulateur, imaginatif, inventif, délirant, mythomane... Ces termes témoignent de la diversité des représentations que peuvent avoir les adultes à propos du 'mensonge' d'un enfant ou d'un adolescent, selon leur place, leur histoire ou[...]ANALYSE DE LA PRATIQUE ; APPRENTISSAGE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT ; ETUDE CRITIQUE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; OBJECTIF PEDAGOGIQUE ; PENSEE ; PHILOSOPHIE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; REFLEXIVITE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; SAVOIR PRATIQUE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; EDUCATION ;La contribution au développement de l'esprit critique chez l'étudiant infirmier constitue l'une des questions les plus débattues au sein de la communauté enseignante. L'esprit critique est un des éléments essentiels à toute prise de décision. Or[...]PALESTINE ; ADOLESCENT ; AIDE HUMANITAIRE ; COMPORTEMENT A RISQUE ; ENFANT ; ETHNOPSYCHIATRIE ; FACTEUR DE RISQUE ; INTERVENTION ; PASSAGE A L'ACTE ; POLITIQUE ; PSYCHOLOGIE DE LA SANTE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; SANTE ;On ne s’intéressait guère à l’adolescence en Palestine avant la première Intifada en 1988. À ce moment-là, les enfants, et surtout les adolescents et les très jeunes adultes ont commencé à faire parler d’eux dans ce que l’on a appelé aussi « la [...]CADRE THERAPEUTIQUE ; CAS CLINIQUE ; CONTE ; COTHERAPIE ; ECOLE ; GRIBOUILLIS ; GROUPE D'ADOLESCENTS ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOTHERAPIE DE GROUPE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; SPECIFICITE ; TROUBLE DE LA PERSONNALITE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; PSYCHOTHERAPIE ;L'auteure, psychologue spécialiste en psychothérapie reconnue par la Fédération suisse des psychologues (FSP), propose dans l'article une réflexion sur la notion de ‘cadre’ (ou ‘setting’) appliquée à la structure scolaire. Elle présente une pris[...]ACCOMPAGNEMENT THERAPEUTIQUE ; CAS CLINIQUE ; ECOLE ; EDUCATION POUR LA SANTE ; ELEVE ; MEDECIN ; MEDECINE SCOLAIRE ; PREVENTION MEDICALE ; PSYCHOLOGIE MEDICALE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; RELATION ADULTE ENFANT ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; SCOLARISATION ; SOIN INDIVIDUALISE ; EDUCATION ;L’école est un lieu constructeur fondamental pour la maturation de l’enfant. Elle doit pouvoir l’accompagner dans son développement physique, intellectuel et psychique, de manière bienveillante et protectrice, sans générer d’insécurité, à un âge[...]ACCOMPAGNEMENT ; ALIMENTATION ; APPRENTISSAGE ; ATELIER THERAPEUTIQUE ; ATTITUDE DU PROFESSIONNEL ; CAS CLINIQUE ; COMMUNICATION ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; EDUCATION POUR LA SANTE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT HANDICAPE ; JEU ; METHODE PEDAGOGIQUE ; POLYHANDICAP ; PSYCHOPEDAGOGIE ; REPRESENTATION SPATIO TEMPORELLE ; RITE ; SOCIALISATION ; VIE QUOTIDIENNE ; EDUCATION ;Malgré les nombreuses souffrances que les enfants polyhandicapés endurent, ils restent des enfants, deviennent des adolescents puis des adultes avec des besoins, des désirs, des émotions, l'envie de vivre, de découvrir de nouvelles sensations, d[...]CONSULTATION ; ELEVE ; ENSEIGNANT ; PSYCHANALYSE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOTHERAPIE DE GROUPE ;Cet article présente une pratique de consultation psychanalytique développée par des psychologues travaillant en milieux éducatifs et pédagogiques. Les auteurs se réfèrent à des concepts issus de l’école de psychanalyse britannique de la relatio[...]APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; AUTONOMIE ; CAS CLINIQUE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DIALECTIQUE ; ECOLE ; ELEVE ; ENFANT ; ETHIQUE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; MENSONGE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; RELATION ADULTE ENFANT ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; RESPONSABILITE ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; EDUCATION ;Omniprésent à l’école comme ailleurs, le mensonge apparaît comme un phénomène social pris dans une dialectique entre « sauver la face » et « faire face » à ses responsabilités. Le mensonge de l’écolier présente cependant des particularités. C’es[...]ACCOMPAGNEMENT ; AUTISME ; AUTISME INFANTILE ; CAHIER DES CHARGES ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; INNOVATION ; PRISE EN CHARGE ; PROJET THERAPEUTIQUE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; STRUCTURE D'ACCUEIL ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT ; ACTION SOCIALE ;Cahier des charges applicables aux structures expérimentales pour les enfants et les adolescents avec autisme et autres troubles envahissants du développementACCOMPAGNEMENT ; ADOLESCENT ; CLINIQUE ; COMPORTEMENT A RISQUE ; COMPORTEMENT VIOLENT ; DELINQUANCE JUVENILE ; EDUCATION ; ENFANCE EN DANGER ; ENVIRONNEMENT ; INSTITUTION ; MALTRAITANCE ; OBSERVATION ; PLACEMENT DE L'ENFANT ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; RELATION FAMILIALE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; SOUFFRANCE PSYCHIQUE ; TRAUMATISME ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; VICTIME ; VIE PSYCHIQUE ;Il n'y a pas d'un côté les adolescents victimes et de l'autre les adolescents délinquants. Les adolescents victimes délinquants sont ceux qui, ayant subi -ou ayant hérité- des maltraitances dans l'enfance et-ou à l'adolescence affichent des comp[...]ACTION ; APPRENTISSAGE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PARAMEDICALE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; PEDAGOGIE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; REFLEXIVITE ; SAVOIR ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; PSYCHOLOGIE ;La réflexivité est, pour le soignant en formation, 'la capacité à se forger une conscience professionnelle critique'. Un tel processus s'avère indispensable à l'analyse de la pratique infirmière et aussi éducative.MAZEAU Michèle ; LE LOSTEC Claire ; LIRONDIERE Sandrine, Collab. | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | 2010 | p. 11-202ADAPTATION SCOLAIRE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; CAPACITE VISUO SPATIALE ; COMPETENCE ; DYSPRAXIE ; ECRITURE ; ENFANT HANDICAPE ; INFORMATIQUE ; LECTURE ; MATHEMATIQUES ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; PROJET THERAPEUTIQUE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; REEDUCATION ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; SCOLARITE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; VIE QUOTIDIENNE ; EDUCATION ;Rédigé par des cliniciens dont la pratique auprès de jeunes dyspraxiques s'inscrit dans l'indispensable interaction quotidienne entre rééducation et école, cet ouvrage vise à fournir des clés pour comprendre les ressorts cachés de ces échecs sco[...]COMPETENCE ; CONCEPT ; DEFINITION ; DEPISTAGE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; EDUCATION ; ENFANT ; EVALUATION ; HAUT POTENTIEL ; INTELLIGENCE ; MODELE ; PEDAGOGIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; QUOTIENT INTELLECTUEL ; TEST D'EFFICIENCE ; PSYCHOLOGIE ;Depuis une dizaine d'années, les enfants à haut potentiel retiennent l'attention des médias. Cette situation contraste avec le peu de recherches scientifiques consacrées à ces mêmes enfants. Pourtant, les questions relatives au haut potentiel qu[...]L'auteur, psychologue scolaire, propose de réfléchir à l'utilité du concept de latence dans le cadre scolaire. Ce concept peut-il aider les enseignants à accompagner au quotidien, dans les apprentissages, les enfants d'aujourd'hui ? À travers tr[...]BOIMARE Serge, Dir. ; ROUX Marc-Olivier ; SCHEMBRI Evelyne ; CHAULET Didier ; MABROUK Coraline ; LEVY Evelyne ; THIBAUD PRIVAT Catherine ; BOISHUS Colette ; BOUVET Laurence | Paris : Dunod | 2010 | p. 4-209ACCOMPAGNEMENT ; APPRENTISSAGE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; CAS CLINIQUE ; COMMUNICATION ECRITE ; COMMUNICATION VERBALE ; CONTE ; CREATIVITE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECHEC SCOLAIRE ; ECRITURE ; FILM ; GROUPE D'ADOLESCENTS ; GROUPE D'ENFANTS ; IMAGE ; IMAGE DE SOI ; LANGAGE ; LECTURE ; MATHEMATIQUES ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE ; SOUTIEN SCOLAIRE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; VIDEOTHERAPIE ; PSYCHOLOGIE ;Comment aider les enfants ou les adolescents qui ont visiblement besoin d'un soutien psychologique et qui pour une raison ou un autre refusent la démarche psychothérapique ? L'ouvrage montre que l'aide psychologique peut prendre des chemins et d[...]ATTENTION ; BESOIN ; BESOIN PHYSIOLOGIQUE ; COMPETENCE ; FONCTION COGNITIVE ; HANDICAP PSYCHOMOTEUR ; MALADIE D'ALZHEIMER ; MALADIE DE PARKINSON ; MEMOIRE ; MOUVEMENT ; PERSONNE AGEE ; PHYSIOLOGIE ; PSYCHOMOTRICITE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; REEDUCATION ; REHABILITATION PSYCHOSOCIALE ; RESOLUTION DE PROBLEME ; STIMULATION ; THERAPIE PSYCHOMOTRICE ; VIEILLISSEMENT ; SANTE ;Cet ouvrage s'adresse aux personnes âgées et aux intervenants de la santé. Sa présentation conviviale le destine aussi aux lecteurs désireux de mieux connaître les modifications qui surviennent tout au long de l'avancée en âge. En favorisant une[...]Cet article présente des caractéristiques de l'intelligence autistique et des moyens d'en optimiser le développement dans un cadre scolaire. Les résultats récents ont revu à la baisse la place de la déficience intellectuelle dans l'autisme : une[...]ECHELLE DE WECHSLER ; WISC4 ; CONCEPT ; DEFINITION ; DEPISTAGE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; EDUCATION ; ELEVE ; ENFANT ; EVALUATION ; HAUT POTENTIEL ; PEDAGOGIE ; PERFORMANCE ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOMETRIE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; REGLEMENTATION ; REPERAGE ; RESULTAT SCOLAIRE ; SCOLARITE ; TEST D'EFFICIENCE ; TEST PSYCHOLOGIQUE ; THEORIE ; PSYCHOLOGIE ;L'identification des enfants à haut potentiel est devenu un enjeu important depuis la publication en octobre 2007 de la circulaire ministérielle [n°2007-158 du 17 octobre 2007], préconisant une prise en charge spécifique des élèves dits ' intell[...]ALLIANCE THERAPEUTIQUE ; AUTISME INFANTILE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EDUCATION DU PATIENT ; EQUIPE SOIGNANTE ; PEDOPSYCHIATRE ; PROCESSUS PSYCHIQUE ; PSYCHANALYSE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE ; PSYCHOTHERAPIE PSYCHANALYTIQUE ; REEDUCATION ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Les enfants autistes ont besoin, pour être aidés au mieux, qu'on les approche dans leur totalité. Dépasser les querelles d'école, faire le point sur l'état des connaissances, qu'elles soient génétiques, neurologiques, psychodynamiques ou cogniti[...]ADAPTATION SOCIALE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COLLEGE ; COMPORTEMENT SOCIAL ; ECHEC SCOLAIRE ; ECOLE EXPERIMENTALE ; ELEVE ; ENSEIGNANT ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; EXCLUSION ; LIEN SOCIAL ; NORME SOCIALE ; ORGANISATION ; PEDAGOGIE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PREVENTION ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RECONSTRUCTION ; REMEDIATION COGNITIVE ; ROLE ; SOCIALISATION ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; EDUCATION ;Les dispositifs relais ont été mis en place à la périphérie de l'institution scolaire pour recevoir les collégiens dont les pratiques sont contraires à l'ordre et aux règles scolaires. L'analyse montre que ces dispositifs sont au croisement de p[...]DELAHAIE Marc, Aut. ; BROUSSOULOUX Sandrine, Coord. ; GILLET Patrice, Contrib. ; LEFEVRE Frédérique, Contrib. | Saint-Denis : Institut national de prévention et d'éducation pour la santé | 2009 | 2° éd. | p. 90APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COMMUNICATION ECRITE ; COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DYSLEXIE ; DYSPHASIE ; ENFANT ; EVOLUTION ; LANGAGE ; LINGUISTIQUE ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; SYMPTOMATOLOGIE DES TROUBLES DU LANGAGE ; TROUBLE DU LANGAGE ;Cet ouvrage, qui paraît aujourd'hui dans une édition actualisée, dresse un état des connaissances sur le développement du langage et les troubles spécifiques, considérés sous plusieurs angles (pédagogique, socio-affectif et neurologique). Il est[...]AUTISME ; CAS CLINIQUE ; DIAGNOSTIC ; HANDICAP MENTAL ; MEDICAMENT ; NEUROLOGIE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ; POLYHANDICAP ; PREVENTION ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE ; TRISOMIE 21 ;Pour une compréhension globale de la personne en situation de handicap, l'auteur propose un triple diagnostic-action : médical, psychiatrique et psychopédagogique. Il s'agit d'une mise A disposition multiaxiale de compétences qui n'ont qu'un seu[...]ABANDON SCOLAIRE ; ADOLESCENT ; ANGOISSE DE SEPARATION ; ANXIETE ; CONTRAT THERAPEUTIQUE ; DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL ; NOSOGRAPHIE PSYCHIATRIQUE ; PHOBIE SCOLAIRE ; PRONOSTIC ; PSYCHIATRISATION ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; REFUS ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; SEMIOLOGIE PSYCHIATRIQUE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Parmi les causes d'absentéisme scolaire à l'adolescence, la phobie scolaire ou refus anxieux scolaire mérite une place particulière en raison de ses difficultés de prise en charge. Nous proposons dans cet article un bref historique du syndrome p[...]CENTRE RESSOURCES AUTISME ; ACCOMPAGNEMENT THERAPEUTIQUE ; ADAPTATION A L'EMPLOI ; ADAPTATION SOCIALE ; ADOLESCENT ; AUTISME ; AUTISME INFANTILE ; CLASSIFICATION ; DEFICIENCE ; DEPISTAGE ; DEVELOPPEMENT ; DIAGNOSTIC ; ECHELLE D'EVALUATION ; EDUCATION ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENVIRONNEMENT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; EVALUATION ; JEUNE ADULTE ; METHODE ; POLITIQUE DE SANTE ; PROCESSUS PSYCHIQUE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; SOIN ; TECHNIQUE ; PSYCHOLOGIE ;En France, les personnes atteintes d'un trouble du spectre autistique (TSA) sont accompagnées dans le cadre d'une politique publique qui a créé des Centres de Ressource Autisme (CRA) permettant le diagnostic et l'orientation des parents vers les[...]AUDITION ; AUTISME ; CAPACITE VISUO SPATIALE ; CHRONOBIOLOGIE ; COMMUNICATION ; COMPORTEMENT SOCIAL ; COMPREHENSION ; DEPISTAGE ; DEVELOPPEMENT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ; DEVELOPPEMENT SENSORIEL ; DIAGNOSTIC ; DIAGNOSTIC PRECOCE ; EDUCATION SPECIALISEE ; EXPRESSION DE L'EMOTION ; FACTEUR DE RISQUE ; IMITATION ; INFORMATION ; INTERVENTION ; LANGAGE ; MARQUEUR BIOLOGIQUE ; MOUVEMENT ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; REEDUCATION ; REGARD ; RYTHME ; SON ; STEREOTYPIE ; STIMULATION ; SYMPTOME ; TROUBLE COGNITIF ; TROUBLE DU LANGAGE ; VISAGE ; VISION ; PSYCHOLOGIE ;Depuis ces dernières décennies, le diagnostic de l'autisme ne cesse d'être amélioré, prenant en compte la présence possible de stéréotypies, les compétences motrices, cognitives et surtout sociales chez l'enfant évalué. D'autre part, de nombreus[...]APPRENTISSAGE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECHEC SCOLAIRE ; ESTIME DE SOI ; PERFORMANCE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; TROUBLE COGNITIF ; TROUBLE OBSESSIONNEL COMPULSIF ;'Ses résultats sont catastrophiques', 'Il n'est pas motivé', 'II ne tient pas en place, son travail est toujours bâclé', 'II travaille du mieux qu'il peut, il s'applique et pourtant ses résultats sont mauvais'... Troubles de l'attention, de la m[...]APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; CAS CLINIQUE ; CULTURE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECHEC SCOLAIRE ; ECOLE ; ELEVE ; INHIBITION ; INTELLIGENCE ; LANGAGE ; LECTURE ; PEDAGOGIE ; PENSEE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; EDUCATION ;'Les difficultés d'apprentissage des 15 % d'élèves qui n'arrivent pas à accéder à la maîtrise des savoirs fondamentaux relèvent d'une logique que nous refusons de prendre en compte, celle de la peur d'apprendre et de sa conséquence majeure : l'e[...]MANNONI Maud, Aut. ; BENHAIM Simone, Contrib. ; LEFORT Robert, Contrib. | Paris : Seuil | 2008 | nouv. éd. | p. 316Ce livre part de l'expérience accomplie à l'école expérimentale de Bonneuil-sur-Marne, école où tente de se mettre en place une première 'institution éclatée'. L'enfant 'malade' est en fait l'objet d'une double ségrégation : médecin et éducateur[...]TURIEL E ; ADOLESCENT ; AGE ; ANALYSE FACTORIELLE ; COLLEGE ; COMPORTEMENT ; DANSE ; EGALITE FEMME HOMME ; ENFANT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; ETHIQUE ; ETUDE COMPARATIVE ; EVALUATION ; EXCLUSION ; FILLE ; GARCON ; HISTOIRE ; JUSTICE ; NORME SOCIALE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; RAISONNEMENT ; REFUS ; REGLEMENT INTERIEUR ; RELATION ADULTE ADOLESCENT ; RELATION ADULTE ENFANT ; RELATION ENTRE PAIRS ; RELATION FEMME HOMME ; REPRESENTATION SOCIALE ; SEXE ; SPORT ; PSYCHOLOGIE ;L'étude porte sur l'évaluation et la justification des discriminations liées au sexe chez 568 collégiens âgés de 11 à 14 ans. Il s'agissait de mettre en évidence l'influence du statut social de la source à l'origine de la discrimination sur ces [...]ADULTE ; APPRENTISSAGE ; CREATIVITE ; ENSEIGNEMENT ; EXERCICE PRATIQUE ; FORMATION ; FORMATION PERMANENTE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; GROUPE ; JEU DE ROLE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; STAGE ; THEORIE ; EDUCATION ;L'auteur donne dans cet ouvrage les bases d'un enseignement spécifique adapté aux adultes. Ce livre décrit la spécificité de la pédagogie des adultes, les principes d'efficacité d'un stage de formation, les bases de la formation par l'apprentiss[...]Il n'est de psychanalyste que celui qui est mis dans cette position par l'analysant qui vient à sa rencontre. L'évidence s'impose, il ne peut être question, à l'école, que d'une pratique de la psychologie scolaire dans une approche psychanalytiq[...]TESTU F ; BRECHON G ; CLARISSE R ; FONTAINE R ; LE FLOC'H N | Issy-les-Moulineaux : Masson | 2008 | p. 175BELANGER Stacey ; VANASSE Michel ; BELIVEAU Marie-Claude ; JAMOULLE Olivier ; LIPPE Sarah ; PAQUET Hélène ; PELLETIER Gilles ; VANASSE Catherine-Marie | Montréal : Editions de l'Hôpital Sainte-Justine | 2008 | p. 190ADOLESCENT ; AGITATION ; COMORBIDITE ; DIAGNOSTIC ETIOLOGIQUE ; EPILEPSIE ; ETUDE GENERALE ; EVALUATION ; HYPERACTIVITE ; INTERVENTION ; NEUROPSYCHOLOGIE ; PREVALENCE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; THERAPEUTIQUE MEDICAMENTEUSE ; THERAPIE COMPORTEMENTALE ; TRAITEMENT ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; TROUBLE DE L'ATTENTION ; TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION HYPERACTIVITE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Le trouble de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est le trouble de comportement le plus souvent diagnostiqué chez l'enfant. On évalue que 3 à 5 % de la population est atteinte de ce trouble. Ainsi, il n'est pas exagéré de p[...]INSTITUT THERAPEUTIQUE EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE (ITEP) ; ADOLESCENT ; ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; INSTITUT THERAPEUTIQUE EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE ; ORGANISATION ; PEDAGOGIE ; PEDOPSYCHIATRIE ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; STRUCTURE D'ACCUEIL ; ACTION SOCIALE ;ENFANT ; GUIDANCE PARENTALE ; INFIRMITE MOTRICE CEREBRALE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; TRAUMATISME PSYCHIQUE ;La prise en charge psychologique des enfants atteints d'infirmité motrice cérébrale nécessite de recourir à différentes approches thérapeutiques ayant chacune des visées spécifiques selon l'âge de l'enfant, selon son parcours et celui de sa fami[...]CARACTERE ; COMPLEXE D'OEDIPE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOUTE ; EDUCATION ; ENFANT ; FAMILLE ; JE ; JEU ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOSE ; REPETITION ; SANCTION ; STADE ANAL ; STRUCTURE PSYCHIQUE ; VIE QUOTIDIENNE ;Comment vivre au quotidien avec les personnes psychotiques ? Quel sens donner à leurs conduites déroutantes, leurs angoisses, leurs répétitions, leur violence parfois ? Quel travail faire avec elles ? Par-delà les singularités individuelles, bea[...]ADOLESCENT ; CENTRE EDUCATIF FERME ; ENFANT ; HONTE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; RELATION FAMILIALE ; SCOLARITE ; PSYCHOLOGIE ;Ce qui fait signe aux yeux de la famille et-ou de l'institution scolaire dans le comportement d'un élève doit être compris par le clinicien comme l'expression de conflictualisations qui ne sauraient faire l'impasse sur son histoire singulière. L[...]ANGOISSE ; ECHEC ; JEU ; JEU VIDEO ; MECANISME DE DEFENSE ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; PRINCIPE DE PLAISIR ; PRINCIPE DE REALITE ; PROJECTION ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOTHERAPIE DE SOUTIEN ; RELATION THERAPEUTIQUE ; SYMBOLISATION ; TEST PSYCHOLOGIQUE ; PSYCHOTHERAPIE ;Le texte qui suit se propose d'explorer l'apport original du jeu d'échecs au diagnostic psychologique ainsi qu'à la psychothérapie pour des adolescents consultant dans le cadre scolaire. Après quelques points théoriques posés concernant le jeu l[...]ANIMATION ; CORPS ; DESIR ; ECOUTE ; FASCISME ; FOIE ; LIBERTE INDIVIDUELLE ; PHILOSOPHIE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE NON DIRECTIVE ; PULSION ; RACISME ; REFOULEMENT ; VERITE ; YOGA ;Les trente entrées de ce coffret de 3 DVD, distribuées au gré de l'alphabet (comme Gilles Deleuze et Claire Parnet l'avaient fait en 1988) nous livrent à travers évènements marquants, notions-clés, auteurs méconnus ou circonstances intimes, de n[...]« L'enfant se mobilise dans une activité lorsqu'il s'y investit, fait usage de soi comme d'une ressource, est mis en mouvement par des mobiles qui renvoient à du désir, du sens, de la valeur1. »Dès le plus jeune âge et durant toute notre vie, no[...]ATELIER PROTEGE ; AUTISME INFANTILE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; LYCEE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; REPAS ; TRANSPORT ;Ce document retrace le parcours d'un jeune avec autisme. Ancien élève de Clis (cf. Moments pédagogiques en Clis 1), il est à présent élève d'une UPI au lycée professionnel Émile Béjuit à Lyon. Plusieurs séquences pédagogiques en classe sont prés[...]ADOLESCENT ; CAS CLINIQUE ; FRATRIE ; INSTITUTION ; PLACEMENT DE L'ENFANT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE BREVE ; RITE INITIATIQUE ; ROLE ; THEORIE SYSTEMIQUE ; PSYCHOTHERAPIE ;Le présent article est un essai de mise en relation du modèle du rite de passage avec une pratique psycho-éducative en institution pour adolescents. Il comprend deux études de cas, par lesquelles le lecteur pourra saisir également en quoi le rôl[...]ACTIVITE PHYSIQUE ; COMMUNICATION VERBALE ; CONSCIENCE ; MOUVEMENT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE CORPORELLE ; VIE PSYCHIQUE ;Il est maintenant admis que notre vie psychique, nos pensées, nos émotions, ont une influence sur notre corps et notre santé. En revanche savons-nous que notre corps peut nous aider à mieux penser ? Pour guérir d'une maladie, accompagner certain[...]THOMAS Jacques ; VAZ CERNIGLIA Célia ; WILLEMS Guy ; LOGEOT Nelly, Contrib. | Issy-les-Moulineaux : Masson | 2007 | p. XIII-248ATTENTION ; CONDUITE DE L'ENTRETIEN ; NEUROPSYCHOLOGIE ; ORTHOPHONIE ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; TEST PSYCHOLOGIQUE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; TROUBLE DE L'ATTENTION ;L'enfant souffrant de troubles de l'attention est distrait, souvent agité ; il devient passif, se décourage... Le psychologue amené à prendre cet enfant en charge, souvent suite à une chute des résultats scolaires, doit résoudre différents probl[...]HUERRE Patrice, Dir. ; LEROY Pascale, Collab. ; LE FOURN Jean-Yves ; DUBET François ; DELAROCHE Patrick ; VACHER NEILL Nicole ; COSSERON Florent ; BIE Christian ; GUILLONNEAU Bernadette ; BASQUIN Michel ; MARCELLI Daniel ; PUIG José ; PAIN Jacques ; HUGON Marie-Anne ; DARRAULT HARRIS Ivan ; MOREAU CARBONE Cécile ; FERREOL Gilles ; GICQUEL Françoise ; ROLLIN Yves ; NICOLAS Christian ; CORDIE Anny ; BIRRAUX Annie ; MIJOLLA-MELLOR Sophie de ; BOTBOL Michel ; BARRERE Yann ; MAMMAR Nadia ; SERVANT Benoît ; BOIMARE Serge ; GOMEZ Miguel ; MARTIN Sophie ; LONGHI Gilbert ; YVETOT Christophe ; MONCHABLON Dominique ; FERVEUR Christophe ; CATHELINE Nicole | Paris : Hachette | 2006 | p. 335ABSENTEISME ; EDUCATION ; ELEVE ; PEUR ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; SCOLARITE ; SOCIOLOGIE ;De l'adolescent qui sèche occasionnellement un cours à celui qui décroche faute de trouver la motivation nécessaire, ou qui est cri proie à une phobie scolaire, l'absentéisme peut apparaître, selon les cas, comme une transgression normale accomp[...]Pourquoi certains enfants désobéissent-ils à leurs parents systématiquement ? Rien n'y fait : ni les injonctions, ni les punitions, ni les tentatives de séduction. Et que peuvent faire les parents quand ils sont confrontés à un tel casse-tête ? [...]CAS CLINIQUE ; EDUCATION ; ENFANT ; HAUT POTENTIEL ; PEDOPSYCHIATRIE ; PSYCHANALYSE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; QUESTION DE SOCIETE ; QUOTIENT INTELLECTUEL ; RELATION PARENT ENFANT ; RELATION PEDAGOGIQUE ; EDUCATION ;Le nombre de demandes de consultations pour le motif 'est-il surdoué ?' ne fait qu'augmenter. Les praticiens confrontés aux pièges de cette question ont parfois du mal à garder leur regard clinique devant cette interrogation qui vient implicitem[...]CAS CLINIQUE ; ECHEC SCOLAIRE ; ENTRETIEN FAMILIAL ; HISTOIRE FAMILIALE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOLOGUE ; PSYCHOLOGIE ;La difficulté, voire l'échec scolaire, peuvent être considérés comme un compromis qui prend sens dans la dynamique familiale. Véronique Deroy propose sous cet éclairage une lecture de ce symptôme à partir des histoires singulières d'Anne lou et [...]ESPACE ; ESTHETIQUE ; EVALUATION ; GESTION ; JEU ; JEU EDUCATIF ; PARENTALITE ; PROJET DE SERVICE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; SYMBOLIQUE ;Si jouer c'est grandir, bien jouer c'est bien grandir. Or aujourd'hui, tant pour les enfants que pour les adultes, le jeu n'a plus la place qui devrait lui revenir : la famille n'a plus ni le temps ni le goût pour jouer, l'urbanité moderne affec[...]ANIMAL ; CLINIQUE ; CONCEPT ; ENFANT ; EVOLUTION ; HISTOIRE DE LA PSYCHOLOGIE ; METHODE ; MILIEU NATUREL ; PSYCHOLOGIE APPLIQUEE ; PSYCHOLOGIE DE LA SANTE ; PSYCHOLOGIE MEDICALE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; RECHERCHE ; SCIENCES HUMAINES ; THEORIE ; PSYCHOLOGIE ;Ce petit livre de la collection 'Que sais-je ?' présente l'évolution de la psychologie depuis une centaine d'années, depuis qu'elle n'est plus considérée comme cette branche de la philosophie consacrée à l'âme et depuis que l'on a entrevu la pos[...]Du schéma classique maître-élève en voie de disparition au principe de l'évaluation déconnectée du sujet, la transmission des connaissances pose aujourd'hui question. Reste au psychologue d'évaluer les écueils propres à chacune des logiques éduc[...]Le psychologue scolaire rencontre essentiellement dans sa pratique des enfants au vécu d'inacceptation et de défaite du narcissisme. Ces défaites peuvent concerner directement l'école, mais aussi et surtout la place et la valeur de l'enfant dans[...]Les troubles dits 'instrumentaux', les 'dys-', d'une manière générale, sont à l'origine de la plupart des demandes de bilans d'efficience intellectuelle. Dans le contexte actuel des politiques éducatives et pédagogiques, imposer d'entendre cette[...]GROUPE D'AIDE MUTUELLE ; INFORMATION DU PATIENT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; SCHIZOPHRENIE ; SOIN EDUCATIF ; SOIN PSYCHIATRIQUE ; SUBJECTIVITE ; PRATIQUE DU SOIN ;Bien que relativement récente, l'auteur loue l'utilisation, dans la pratique soignante, de programmes psychoéducatifs destinés aux patients schizophrènes.DESMET HUGUETTE ; POURTOIS Jean-Pierre ; BARRAS Christine ; BELHANDOUZ Halima ; CYRULNIK Boris ; DESMECHT Eddy ; DUMARET Annick-Camille ; DUMAS Jean E ; DUMONT Brigitte ; ENGLANDER Henriette ; HUET Marie ; KNEIP Nico ; LAHAYE Willy ; LEONARDIS Myriam de ; MIETKIEWICZ Marie-Claude ; SABATIER Colette ; SCHNEIDER Benoît ; TERRISSE Bernard ; TITRAN Maurice | Louvain-la-Neuve : De Boeck | 2005 | p. 216ACTION EDUCATIVE EN MILIEU OUVERT ; BIENTRAITANCE ; EDUCATION ; FAMILLE ; FAMILLE A PROBLEMES MULTIPLES ; GRAND PARENT ; MALTRAITANCE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION D'AIDE ; RESILIENCE ; SCOLARISATION ; TRANSGENERATIONNEL ; VIOLENCE ;La bientraitance est-elle le contraire de la maltraitance ? Y a-t-il une bientraitance universelle ? La bientraitance vise-t-elle à atteindre la perfection éducative ? Peut-on éduquer à la bientraitance ? La bientraitance peut-elle favoriser la [...]APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; DEPISTAGE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; LECTURE ; PREVENTION ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHOPEDAGOGIE ;Les difficultés de lecture constituent un signe précurseur d'inadaptation scolaire et un motif fréquent de consultation spécialisée pour la population infantile. Les ignorer ou les sous-estimer présente le risque d'installer l'élève dans une spi[...]DEPRESSION ; DYSCALCULIE ; DYSGRAPHIE ; DYSLEXIE ; DYSORTHOGRAPHIE ; DYSPHASIE ; DYSPHONIE ; DYSPRAXIE ; ECHEC SCOLAIRE ; ENTRETIEN ; HYPERACTIVITE ; NEUROPSYCHIATRIE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION FAMILIALE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; VIDEO ;Les causes d'échec scolaire sont multiples et doivent être explorées de façon rigoureuse, sans 'à priori' théorique. Du retard simple aux troubles 'dys', de l'instabilité à la dépression, le repérage des difficultés est un enjeu fondamental pour[...]ADAPTATION SCOLAIRE ; ECHEC SCOLAIRE ; ENFANT ; FACTEUR DE RISQUE ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ;Le passage à l'école élémentaire est une étape de maturité majeure pour les enfants, sur le plan affectif et cognitif. C'est également un moment de grande mobilisation psychique pour eux, car ils en perçoivent les enjeux, plus ou moins consciemm[...]ANALYSE DE LA PRATIQUE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ETHIQUE ; LANGAGE ; PAROLE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; TRANSFERT ; TRAVAIL SOCIAL ; EDUCATION ;Le travail éducatif se fait dans une rencontre humaine. Les éducateurs n'ont pas tiré toutes les conséquences de cette évidence : la relation avec les personnes prises en charge s'engage avant tout dans la parole. Au-delà de l'aide et des presta[...]Comment une équipe pluridisciplinaire travaille sur un cas de phobie scolaire en réintégrant progressivement dans l'apprentissage d'une jeune femme les compétences qui ont été laissées de côté et en reconstruisant petit à petit les outils de sa [...]ADOLESCENT ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; HOSPITALISATION A DOMICILE ; PEDOPSYCHIATRIE ; PHOBIE SCOLAIRE ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHOPEDAGOGIE ;De plus en plus d'adolescents ou préadolescents consultent en pédopsychiatrie pour un refus scolaire anxieux. Ce trouble représente une constellation psychopathologique toujours complexe tant sur le plan individuel que familial. Les objectifs de[...]ADOLESCENT ; COLLEGE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; ENSEIGNEMENT ; PEDAGOGIE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; SOCIOLOGIE ;'Maillon faible du système', lieu de toutes les violences, le collège est partout montré du doigt. Les réformes passent, le problème demeure. Et si tout reposait sur un grand malentendu ? Si on se trompait de symptômes, donc de remèdes ? Le prob[...]AUTISME ; AUTISME INFANTILE ; CAUSALITE PSYCHIQUE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL ; ETIOLOGIE ; ETUDE GENERALE ; EXPRESSION DE L'EMOTION ; FAMILLE DE MALADE MENTAL ; IMAGE DU CORPS ; NEUROSCIENCES ; PEDOPSYCHIATRIE ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHANALYSE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; REPRESENTATION SPATIO TEMPORELLE ; SYNDROME D'ASPERGER ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Que sait-on aujourd'hui de l'autisme ? Comment le soigner ? Quelles en sont les origines ? Par-delà les points de vue souvent passionnels des nombreux chercheurs et thérapeutes qui se sont intéressés à l'autisme, l'auteur dresse un bilan lucide [...]AUSSILLOUX Charles, Dir. ; BAGHDADLI Amaria, Dir. ; BRUN Vincent, Dir. ; BORRELY Pierre, Collab. ; CHABANE Nadia, Collab. ; CHEMINAL Renée, Collab. ; DEBRON A, Collab. ; DELHOM Florence, Collab. ; DELPORT D, Collab. ; FAURE M, Collab. ; FENAUX Isabelle, Collab. ; FERNANDES Marie-Joëlle, Collab. ; FRANC Sylvie, Collab. ; GERARD Christophe-Loïc, Collab. ; GREMY Françoise, Collab. ; LIVOIR PETERSEN Marie-Françoise, Collab. ; MILCENT Catherine, Collab. ; NADEL Jacqueline, Collab. ; PASSERIEUX Dorothée, Collab. ; PRY René, Collab. ; STAHL Laura, Collab. ; TUIL Julie, Collab. | Paris : Masson | 2004 | p. 11-127AUTISME ; AUTISME INFANTILE ; COMMUNICATION ; COMMUNICATION NON VERBALE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; IMITATION ; INTEGRATION SCOLAIRE ; LANGAGE GESTUEL ; NEUROBIOLOGIE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; ORTHOPHONIE ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; TROUBLE DU LANGAGE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Mise à jour des connaissances sur l'autisme, sur ses particularités neuropsychologiques, sur les capacités des personnes malades, sur le développement et le fonctionnement psychologique de ces personnes, et plus particulièrement sur leurs possib[...]PORTER Elias Hull ; ROGERS Carl Ransom ; APPRENTISSAGE ; ATTITUDE DU PROFESSIONNEL ; COMMUNICATION ; ECOUTE ; EXERCICE PRATIQUE ; EXPRESSION DE L'EMOTION ; FONCTION COGNITIVE ; FORMATION ; GESTION DE CONFLIT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE ; REFORMULATION ; RELATION INTERPERSONNELLE ; TECHNIQUE PSYCHANALYTIQUE ; PSYCHOLOGIE ;partir d'exemples vécus et à l'aide d'exercices progressifs, l'auteur propose des attitudes et des moyens pour établir une meilleure écoute, passe en revue les différentes techniques et les attitudes de l'écoute (dans l'enseignement, en formatio[...]ADDA Arielle, Aut. ; CATROUX Hélène, Aut. ; GODEC Laurence, Aut. | Paris : Odile Jacob | 2003 | p. 353DON ; ECHEC ; EVALUATION ; HAUT POTENTIEL ; IDENTITE ; INTELLIGENCE ; PEDAGOGIE ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; QUOTIENT INTELLECTUEL ; RELATION PARENT ENFANT ; SOUFFRANCE PSYCHIQUE ; SOUTIEN SCOLAIRE ; SUICIDE ; TEST ;Comment aider un surdoué à utiliser ses capacités hors du commun ? Comment l'accompagner au quotidien, dès l'enfance ? Comment le guider, adolescent, à l'école, au lycée ? Comment faire pour qu'il s'épanouisse dans sa vie d'adulte ? Exhaustif et[...]Société Française de Psychopathologie de l'Expression et d'Art Thérapie. Journées de printemps : 'le Noir et Blanc. En thérapie comme en esthétique'. Châlon-sur-Saône, 23 et 24 juin 2001AFFECT ; ARGENT ; CURATELLE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; FONCTION CONTENANTE ; JE ; NOM DU PERE ; PSYCHOPEDAGOGIE ;L'ouvrage est une réponse à la question 'à quoi ça sert d'être éducateur ?' A contre-courant d'une pensée unique qui réduit le sens d'une pratique à son utilité, l'auteur affirme que la relation éducative ne sert ni à guérir, ni à ramener des in[...]BIDEAUD Jacqueline, Dir. ; LEHALLE Henri, Dir. ; BERNOUSSI Mohammed ; BRISSIAUD Rémy ; CHARRON Camilo ; CHILLIER Laurence ; DUVERNE Sandrine ; EL YAGOUBI Radouane ; FAYOL Michel ; FISCHER Jean-Paul ; GAUDERAT BAGAULT Laurence ; JONNAERT Philippe ; LEMAIRE Patrick ; MELJAC Claire ; VILETTE Bruno | Paris : Lavoisier | 2002 | p. 342ACQUISITION ; APPRENTISSAGE ; COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ENFANT ; NOMBRE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RESOLUTION DE PROBLEME ;Le Traité des Sciences Cognitives se veut représentatif de l'état de l'art du domaine. Il répond au besoin de la communauté des chercheurs de disposer d'un fonds commun de connaissances dans lesquelles les sciences cognitives ont réalisé une ava[...]