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NEILL Alexander Sutherland ; LAGUILHOMIE Micheline, Dir. ; MANNONI Maud | Paris : Maspéro | 1979 | p. 337'Summerhill, c'est l'aventure d'une école autogérée fondée en 1921 dans la région de Londres. Son fondateur, le psychanalyste A. S. Neill, a mis les découvertes psychanalytiques au service de l'éducation. Il s'est dressé contre l'école tradition[...]ROBINEAU P | 1978ROSENTHAL Robert ; JACOBSON Lénore ; AUDEBERT Suzanne, Dir. ; RICKARDS Yvette, Dir. ; PEQUIGNOT Henri | Tournai : Casterman | 1978 | p. 293ETATS UNIS ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COMPORTEMENT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ECOLE ; ELEVE ; ENSEIGNANT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; EVALUATION PEDAGOGIQUE ; EXPERIENCE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PERFORMANCE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PYGMALION ; QUOTIENT INTELLECTUEL ; RELATION PEDAGOGIQUE ; RESULTAT SCOLAIRE ; STATISTIQUE ; TEST D'EFFICIENCE ; EDUCATION ;C'est une passionnante transposition du mythe de Pygmalion dans le monde scolaire que décrit cet ouvrage. La thèse des auteurs est qu'il existe un rapport direct entre le succès des élèves et le comportement psychologique des enseignants vis-à-v[...]LEON Antoine ; CAMBON J ; LUMBROSO M ; WINNYKAMEN F | Paris : Presses universitaires de France | 1977"L'expérience analysée dans cet ouvrage - devenu un classique de la pédagogie - a été réalisée à l'Ecole Normale Supérieure d'éducation physique et sportive (ENSEPS) de Chatenay-Malabry. Elle a consisté à introduire dans le cadre d'un enseigneme[...]CAS CLINIQUE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DYSLEXIE ; ENFANT ; FAMILLE ; FRATRIE ; NORMAL PATHOLOGIQUE ; PEDOPSYCHIATRIE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; QUOTIENT INTELLECTUEL ; RECHERCHE CLINIQUE ; RESULTAT SCOLAIRE ; SANTE MENTALE ;66 enfants de 6 ans non sélectionnés ont été étudiés et suivis pendant leurs années d'école primaire par une équipe psychiatrique, avec la collaboration de leurs familles et de l'école. Cet échantillon représentatif d'un quartier de Paris montre[...]Tout un chacun connaissait le rôle éminent qu'Henri Wallon a joué durant plusieurs onnées dans le développement de la psychologie en France et plus particulièrement dans le développement de la psychologie de l'enfant. Clinicien rigoureux dont la[...]L'auteur apporte des éléments quant aux bénéfices respectifs de la rééducation pédagogique et de la psychothérapie des inadaptés scolaires.ECOLE ORTHOGENIQUE DE CHICAGO ; AUTISME INFANTILE ; CAS CLINIQUE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; HOPITAL PSYCHIATRIQUE ; MALADE MENTAL ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; RECHERCHE CLINIQUE ; REPRESENTATION SOCIALE ; VIDE ; VIE COMMUNAUTAIRE ; SOCIETE ;A la fin de 1974, par la grâce d'une soirée de programme minimum, tous les Français virent sur les trois chaînes de télévision l'émission réalisée par Daniel Karlin sur l'école orthogénique de Chicago où Bruno Bettelheim employait sa vie à ouvri[...]ANGELIQUE Anne-Marie ; AUBERY Françoise ; BISSCHOP Micheline de ; CHASTEL Agnès ; DAIRE Brigitte ; DEBOST Claire ; GARCZYNSKA Ghislaine ; HERON Marie-Noël ; HERON Benoît ; POTTIER Micheline ; VAUTIER Jacques, Collab. ; BISSONNIER Henri | Paris : Fleurus | 1975 | p. 349ADAPTATION SCOLAIRE ; ANGOISSE DE MORT ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; FAMILLE ; GROUPE D'ENFANTS ; POLYHANDICAP ; PROJET PEDAGOGIQUE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION ; RELATION PEDAGOGIQUE ; VECU ; VIE QUOTIDIENNE ; EDUCATION ;Les enfants multihandicapés sont « les parents pauvres ». Telle institution qui accepte des jeunes privés de milieu familial normal déclare, à tort ou à raison, n'être pas équipée pour des handicapés moteurs, même s'ils sont privés de famille. E[...]ECHEC SCOLAIRE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; INSERTION SOCIALE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; SCOLARISATION ; SERVICE EN FAVEUR DE L'ENFANCE INADAPTEE ;Le développement moderne de l'éducation n'a pas comblé le fossé qui sépare l'école ouverte à tous, des enfants dits inadaptés. Traditionnellement l'expérience et la formation de l'enseignant concernent avant out l'enfant 'normal' qui par son com[...]ISRAEL ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EXPERIENCE ; GROUPE D'ADOLESCENTS ; GROUPE D'ENFANTS ; LATENCE ; MATERNAGE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; MILIEU NATUREL ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; VIE COMMUNAUTAIRE ; SOCIETE ;'Les enfants du rêve', ce sont les fils et les filles des premiers pionniers d'lsraêl que Bruno Bettelheim a choisi comme terrain d'étude. Il a observé, dans un kibboutz exemplaire, les résultats de l'éducation communautaire qui y est pratiquée.[...]COMMUNICATION ; DESSIN ; ENTRETIEN THERAPEUTIQUE ; JEU ; LANGAGE ; LUDOTHERAPIE ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHODRAME ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION ADULTE ENFANT ; PSYCHOTHERAPIE ;L'entretien avec l'enfant constitue une préoccupation spécifique de tout éducateur. Pour cela, il y a bien évidemment la communication verbale. Quand la parole ne suffit pas, d'autres biais doivent permettre d'établir la relation.