SANTEPSY > EDUCATION > PEDAGOGIE > METHODE PEDAGOGIQUE > PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE
PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLEVoir aussi
|
Documents disponibles dans cette catégorie (121)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externes
Etendre la recherche sur niveau(x) vers le bas
BARADA GASSELIN M | 1987CERVONI Annie ; CHARBIT Catherine ; MISES Roger | Paris : Presses universitaires de France | 1986 | p. 175ECHEC SCOLAIRE ; ENFANT HANDICAPE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; SCOLARISATION ;A l'heure où une loi d'intégration organise la scolarité des enfants handicapés sous un angle moins ségrégatif, Annie Cervoni et Catherine Charbit témoignent de leur expérience d'enseignante en milieu psychiatrique. Nombreux sont les ouvrages qu[...]Tout le monde a entendu parler de la pédagogie Freinet. Rares sont ceux qui savent vraiment quelles en sont les pratiques contemporaines.... ce livre propose donc de montrer ce qui se passe dans une classe Freinet.[extrait du résumé de l'éditeur]ACCOMPAGNEMENT ; ADOLESCENT ; AGNOSIE ; APRAXIE ; CENTRE DE READAPTATION FONCTIONNELLE ; COMA ; DEFICIENCE ; DYSCALCULIE ; ENFANT HANDICAPE ; GROUPE D'ADOLESCENTS ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; LESION CEREBRALE ; MEDECINE PHYSIQUE ET DE READAPTATION ; NEUROPSYCHOLOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; REEDUCATION ; REHABILITATION PSYCHOSOCIALE ; SEQUELLE ; SYMPTOMATOLOGIE NEUROPSYCHOLOGIQUE ; SYNDROME FRONTAL ; TRAUMATISME CRANIEN ; VECU ; VIE QUOTIDIENNE ; PRATIQUE DU SOIN ;Le nombre, chaque jour croissant, d'adolescents victimes de traumatisme crânien, la gravité et la fréquence des séquelles qui en résultent posent aux familles, aux thérapeutes, aux enseignants, aux éducateurs des questions difficiles. Quels sont[...]Faire que la classe soit le centre du programme éducatif et qu'elle détermine ses propres règles de vie et de travail, tels sont le projet et la réalité de la pédagogie institutionnelle où les cadres prééxistent, elle offre des possibilités rela[...]"Quelle formation de maîtres' ou tout simplement d' éducateurs' peut-on mettre dès maintenant en pratiques, à partir des acquis incontestables, des techniques et du mouvement Freinet, et de la pédagogie institutionnelle, dont les effets (de su[...]MARTIN JGG | 1981MIALARET Gaston, Dir. ; VIAL Jean, Dir. ; TREFFEL J | Paris : Presses universitaires de France | 1981 | p. 558AUDIOVISUEL ; DELINQUANCE JUVENILE ; EDUCATION ; ENSEIGNEMENT ; HISTOIRE ; PEDAGOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; SCIENCES HUMAINES ; SCOLARITE ;"Comment, quand l'histoire vient s'épanouir dans le présent, établir la ligne de partage entre un passé qui est encore présent, un futur qui commence à naître, un présent constamment tiraillé entre hier et demain ? Les divisions arbitraires de l[...]ALLIANCE THERAPEUTIQUE ; AUTISME ; AUTISME INFANTILE ; CAS CLINIQUE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EDUCATION SPECIALISEE ; ETUDE THEORIQUE ; HISTOIRE FAMILIALE ; MECANISME DE DEFENSE ; PEDAGOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PRISE EN CHARGE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; PROJET THERAPEUTIQUE ; PRONOSTIC ; PSYCHANALYSE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOSE ; PSYCHOSE DEFICITAIRE ; PSYCHOSE INFANTILE ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; RETARD MENTAL ; STRUCTURE D'ACCUEIL ;Bien connue dans les milieux de l'éducation des enfants handicapés et inadaptés, Marily Ober jouit d'une expérience exceptionnelle en ce domaine où elle a accompli un travail de pionnière. Depuis plus de 25 ans, elle vit au contact quotidien de [...]LE BOHEC Paul, Aut. ; LE GUILLOU Michèle, Aut. ; LEVINE Jacques, Postf. | Paris : Casterman | 1980 | p. 167 pagesASSOCIATION LIBRE ; ATELIER D'EXPRESSION ; BENEFICE THERAPEUTIQUE ; DESSIN ; ECRITURE ; EDUCATION ; ENFANT ; EXPERIENCE ; EXPRESSION DE L'EMOTION ; IMAGINAIRE ; METHODE FREINET ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PRODUCTION PSYCHIQUE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOPEDAGOGIE ;Quand on est un enfant de 10 ans, « sans problèmes », et que l'on maîtrise bien l'écrit, on peut, dans une classe Freinet, s'en servir pour jouer avec les mots ou pour exprimer les événements de la vie quotidienne. Mais si on vous offre, en outr[...]FARINE K | 1979La pédagogie que propose ce livre est institutionnelle parce qu'elle vise à modifier les institutions pédagogiques existantes et à leur substituer de nouvelles institutions plus flexibles, plus démocratiques et plus éducatives.ANALYSE DE LA PRATIQUE ; ECHEC SCOLAIRE ; ECOLE EXPERIMENTALE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; EXPERIENCE ; GROUPE D'ENFANTS ; METHODE FREINET ; RELATION ADULTE ENFANT ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SCOLARISATION ; UTOPIE ; EDUCATION ;L'auteur décrit scrupuleusement une douzaine d'expériences concrètes d' 'écoles sauvages', c'est-à-dire d'écoles fondées par des adultes refusant l'institution scolaire et rêvant d'une éducation 'différente'. Il confronte ainsi à la réalité l'ut[...]