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APPRENTISSAGE ; FORMATION PARAMEDICALE ; INGENIERIE ; INNOVATION ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; NUMERIQUE ; OUTIL DE COMMUNICATION ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; SCIENCES INFIRMIERES ;Quel est le lien entre la formation infirmière et le connectivisme ? Ce néologisme se rapporte en fait à la plus récente théorie de l'apprentissage, en prise directe avec la révolution numérique. En 1968, le sociologue Mc Luhan avançait déjà l'i[...]DEPENDANCE ; FORMATEUR ; GESTION ; INGENIERIE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ;Ce texte s'appuie sur le mouvement de la pédagogie institutionnelle pour aborder le concept d'autogestion en institut de formation en soins infirmiers (Ifsi). Une illustration de ce concept à travers des exemples concrets de participation des ét[...]FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; POSTURE PROFESSIONNELLE ; UNIVERSITARISATION ;Une réflexion sur l'évolution de la posture des formateurs en institut de formation en soins infirmiers a été menée, dans le contexte de l'universitarisation des formations paramédicales. Après une approche contextuelle, cette question a été exa[...]FOURNIER Martine, Coord. ; LHERETE Héloïse, Coord. ; DUBET François, Aut. ; HUMBEECK Bruno, Aut. ; TISSOLONG Salomé, Aut. ; ROUSSET Marion, Aut. ; COPPET Catherine de, Aut. | 2021 | p. 26-45BIENTRAITANCE ; BIENVEILLANCE ; COMMUNICATION NON VIOLENTE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; ENFANCE EN DANGER ; ETUDE CRITIQUE ; INSTITUTION ; MALTRAITANCE ; METHODE FREINET ; PEDAGOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PROTECTION SOCIALE DE L'ENFANCE ; TRAVAIL SOCIAL ; VIOLENCE ;La notion de maltraitance ou d’enfance en danger se réfère généralement à des violences qui ont lieu au sein de la sphère familiale. Or, qu’il s’agisse des établissements et services sociaux et médico-sociaux ou encore de l’institution scolaire,[...]MARCHAL Jean-Luc, Coord. ; SANTIAGO SANZ Henri, Coord. ; SACCHELLI Muriel, Aut. ; GASCOIN Pascal, Aut. ; RYBOLOVIECZ David, Aut. ; ROBICHON Caroline, Aut. ; DESMAREST Loïc, Aut. ; ROUQUIER Tristan, Aut. ; TOURON Julie, Aut. ; VEZOLLE Solène, Aut. ; GOMEZ Jean-François, Aut. ; BERTON Jacques, Aut. ; CHAUVIERE Michel, Aut. ; GARRIGUE Gabrielle, Aut. ; COMETTI Edwige, Aut. ; ROUZEL Joseph, Aut. ; GORI Roland, Aut. | 2020 | p. 9-77ANALYSE DE LA PRATIQUE ; EDUCATION SPECIALISEE ; FORMATION ; FORMATION PERMANENTE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; TRAVAIL SOCIAL ;Qu’en est-il des formations des travailleurs sociaux en ce début de XXIième siècle ? Face à l’offensive tous azimuts de la numérisation, de la dématérialisation dans la formation et à l’envahissement par les méthodes technicistes, comment mettre[...]COMPETENCE ; COOPERATION ; FORMATION PERMANENTE ; GROUPEMENT HOSPITALIER DE TERRITOIRE ; INNOVATION ; MANAGEMENT ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ;Dans un contexte hospitalier en perpétuel mouvement, la formation professionnelle accompagne les mutations dans un esprit d’ouverture et en révolutionnant les pratiques pédagogiques. Il s’agit de développer les potentialités humaines tout en acc[...]Cet ouvrage s´intéresse aux pratiques enseignantes dans le contexte singulier de la scolarisation des élèves reconnus institutionnellement handicapés. Après avoir opéré un état des lieux de la recherche, l´auteure envisage les pratiques professo[...]PEPIN Marie-Claude, Aut. ; ROUCOULES Alain, Aut. ; PUYUELO Rémy, Préf. | Toulouse : Erès | 2019 | p. 219 pagesACCOMPAGNEMENT ; ADOLESCENT ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; ATTITUDE DU PROFESSIONNEL ; AUTORITE ; CADRE THERAPEUTIQUE ; COMPORTEMENT VIOLENT ; CREATIVITE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; GROUPE ; GROUPE D'ADOLESCENTS ; GROUPE D'ENFANTS ; INSTITUTION ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; RELATION ADULTE ADOLESCENT ; RELATION ADULTE ENFANT ; RELATION EDUCATIVE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ;Des enfants et des adolescents aux comportements difficiles mettent à mal les dynamiques groupales, s'esquivent des prises en charge individuelles, épuisent les adultes, s'agrippent à l'agir et à la transgression dans des processus d'exclusion q[...]GRAVILLON Isabelle, Aut. ; LEGRAVE Amélia, Aut. ; VAN ZANTEN Agnès, Aut. ; LAMY Anne, Aut. ; CONNAC Sylvain, Aut. ; KAMMERER Beatrice, Aut. ; HOUDE Olivier, Aut. ; MEIRIEU Philippe, Aut. ; MOREL Agnès, Aut. ; BAROU Jacques, Aut. | 2018 | p. 31-64STEINER Rudolf ; ECOLE ; ECOLE EXPERIMENTALE ; EDUCATION ; METHODE FREINET ; METHODE MONTESSORI ; PEDAGOGIE ;Les parents d'élèves qui se détournent de l'école publique ou sous contrat sont de plus en plus nombreux, même s'ils restent minoritaires. Si la majorité de ces 'dissidents' opte pour des pédagogies héritées de l'Education nouvelle (Montessori, [...]LEGO Gaëlle, Coord. ; CHOBEAUX François, Aut. ; GUERARD Delphine, Aut. ; ROUZEL Joseph, Aut. ; RENAULT Vincent, Aut. ; MORVAN Lauriane, Aut. ; MARSIL Cassandre, Aut. ; LE PESTIPON Céline, Aut. ; VAN AERTRYCK Gilles, Aut. ; VANDENBROUCKE Patrick, Aut. ; BRIZARD Yonnel, Aut. ; ROUMEGOUX Françoise, Aut. ; SENECHAL Michel, Aut. ; TREGOUET Stéphane, Aut. ; MANOUVRIER Mathilde, Aut. ; HERVE Jane, Aut. | 2018 | p. 11-90APPAREIL PSYCHIQUE GROUPAL ; ENVELOPPE PSYCHIQUE ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; GROUPE ; GROUPE D'ENTRAIDE MUTUELLE ; GROUPE DE PAROLE ; IDEAL DU MOI ; INFIRMIER DE SECTEUR PSYCHIATRIQUE ; INSTITUTION ; JEU ; LIEN SOCIAL ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PSYCHODRAME ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; SECTE ; USAGER ;Des groupes existent pour aider à aller mieux, voire pour soigner : groupes de parole, groupes d’auto-support, groupes thérapeutiques… Des groupes inquiètent : bandes adolescentes, sectes, micro groupes d’extrémistes politiques, sociaux… Si les [...]COMMUNICATION AMELIOREE ET ALTERNATIVE ; PROGRAMME AUTISME ET SANTE ORALE ; UNITE MOBILE D'ACCOMPAGNEMENT ET DE SOINS CONTINUS ; ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; ADOLESCENT ; AUTISME INFANTILE ; COMPORTEMENT ; EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS ; ENSEIGNANT ; INSTITUT MEDICO EDUCATIF ; INSTITUTION ; METHODE FREINET ; MONITEUR EDUCATEUR ; ORIGINAIRE ; ORTHOPHONISTE ; PARENT ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHOLOGUE ; PSYCHOMOTRICIEN ; SCOLARISATION ; SYNDROME ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; TROUBLE MENTAL ORGANIQUE ;Dans le sud de l'Essonne, département francilien très étendu, les structures manquent pour accompagner les enfants souffrants de troubles envahissants du développement (TED) et d'autisme. Depuis mars 2017, l'Epnak a lancé une initiative original[...]MONTREAL ; CONSULTATION ; ESPACE TRANSITIONNEL ; HISTORIQUE ; INSTITUTION ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHOTHERAPIE PSYCHANALYTIQUE ; TRANSFERT ;Actes du colloque organisé par l'UTRPP-EA 4403 (Université de Paris 13 – SPC). Partie 1. Récit de la fondation en 2006 de la Clinique psychanalytique de Montréal (CPM).DYNAMIQUE DE GROUPE ; EDUCATION ; ENSEIGNANT ; GROUPE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ;Cet ouvrage est basé sur une recherche conduite auprès d'enseignants qui ont mis en oeuvre des pratiques de pédagogie institutionnelle inscrites dans la suite des travaux fondateurs d'Aïda Vasquez et de Fernand Oury. Il y est notamment question [...]AGRESSION SEXUELLE ; CAS CLINIQUE ; DETENU ; OBLIGATION DE SOINS ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHOTHERAPIE ; SOIN PSYCHIATRIQUE ; THEORIE ;Les personnes détenues doivent bénéficier de soins psychiques identiques à ceux prodigués aux personnes libres. Seule la privation d’une liberté fondamentale, celle d’aller et venir, devrait différencier les personnes captives de la population. [...]ROFIDAL Thierry, Aut. ; PAGANO Concetta, Aut. ; FRÖHLICH Andreas, Préf. ; HAYE Carole, Av-Prop. | Toulouse : Erès | 2018 | p. 192 pagesACCOMPAGNEMENT ; ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; AUTONOMISATION ; BESOIN ; COMPETENCE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ; DEVELOPPEMENT SENSORIEL ; EDUCATION SPECIALISEE ; HUMANISATION DES SOINS ; METHODE PEDAGOGIQUE ; OBJECTIF PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PERSONNE HANDICAPEE ; POLYHANDICAP ; PRISE EN CHARGE ; PROJET THERAPEUTIQUE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; STIMULATION ;Le projet individuel représente, non seulement un document administratif devenu une obligation pour ces établissements, mais aussi un outil de travail pour toute l’équipe afin de réfléchir au « pourquoi » de l’accompagnement de la personne en si[...]ANALYSE INSTITUTIONNELLE ; INSTITUTION ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHOLOGIE DES ORGANISATIONS ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; SUPERVISION ;Le titre implique la joie que tout professionnel peut éprouver au contact du désir d’éduquer, de soigner ou de gouverner qui l’aura conduit « là »... comme son envers de désillusion et d’encombrement d’un quotidien renforcé par la démarch[...]CAS CLINIQUE ; CONTENTION ; GUIDE DE BONNES PRATIQUES ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; TECHNIQUE ; VIOLENCE ;'Une technique, si elle n'est plus soumise à un projet de vie (collectif, social, politique, idéologique, spirituel) qui la contient à sa place technique, devient le signe d'un projet qui ne dit pas son nom (et qui assigne une place à l'autre). [...]MEYNCKENS-FOUREZ Muriel, Dir. ; VANDER BORGHT Christine, Dir. ; KINOO Philippe, Aut. ; AUSLOOS Guy, Préf. ; DELION Pierre, Postf. ; BOUTSEN Hubert, Aut. ; BIVORT Philippe, Aut. ; DAVELOOSE Jean, Aut. ; KEYSER Anne de, Aut. ; RENDERS Xavier, Aut. ; ROBIN Didier, Aut. ; HAYEZ Jean-Yves, Aut. | Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur | 2017 | 2ème | p. 399ANALYSE DE LA PRATIQUE ; CAS CONCRET ; COMMUNICATION ; EDUCATION ; HISTOIRE ; INSTITUTION ; INTERACTION ; MANAGEMENT ; ORGANISATION ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; RELATION HIERARCHIQUE ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; REUNION ; ROLE ; SANCTION ; SOIGNANT ; SOIN ; THEORIE SYSTEMIQUE ; TRANSDISCIPLINARITE ; TRANSGRESSION ; TRAVAIL EN EQUIPE ;Les institutions soignantes ou éducatives, résidentielles ou non, qu’elles concernent des enfants, des adolescents ou des adultes, sont des lieux féconds de recherches, de formations et d’avancées encourageantes dans l’accompagnement de personne[...]MARCIANO Paul, Dir. ; BACCHIALONI Huguette, Aut. ; FRANDJI Hélène, Aut. ; GUAZELLI Dominique, Aut. ; KOROL Martine, Aut. ; LE GALL Véronique, Aut. ; LHERITIER Corinne, Aut. ; LOPEZ Richard, Aut. ; MALACRIA SICSIC Judith, Aut. ; SCHNAPPER Dominique, Aut. ; TOZZI Michel, Aut. ; DELION Pierre, Préf. | Paris : In Press | 2017 | p. 202 pagesAPPRENTISSAGE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; AUTONOMISATION ; CITOYENNETE ; COMPREHENSION ; DESIR ; ECOLE ; ELEVE ; ENFANT ; ENSEIGNEMENT ; EXCLUSION ; INCLUSION SCOLAIRE ; INSERTION SOCIALE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; METHODE FREINET ; METHODE PEDAGOGIQUE ; MORALE ; OBJECTIF PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PEUR ; PHILOSOPHIE ; PLAISIR ; POLITIQUE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ;Comment comprendre le rapport de l'élève aux connaissances scolaires ? Comment penser la transmission des valeurs ? Les auteurs réunis dans cet ouvrage - venus de la sociologie, la philosophie, la pédagogie, la psychologie, la pédopsychiatre - c[...]DYNAMIQUE DE GROUPE ; HISTOIRE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHANALYSE ; THEORIE ; EDUCATION ;Les pédagogies nouvelles se sont construites sur un renversement des valeurs qui avaient inspiré l'éducation traditionnelle. Elles partagent une conception commune du sujet : il s'agit de comprendre l'individu, d'interpréter ses attitudes, de l'[...]La Prairie est une école particulière. Une micro-société avec ses habitants, ses lois, ses conflits, sa culture et son histoire. Vanessa, Yael et Romain grandissent dans ce microcosme fragile où l’on essaye d’apprendre avec les autres, de dépass[...]VANNEREAU Jacques, Dir. ; SALLABERRY Jean Claude, Collab. ; CAZALET Denis Bignalet, Collab. ; ZAOUANI DENOUX Souâd, Collab. ; OBERTELLI Patrick, Collab. ; NIEWIADOMSKI Christophe, Collab. ; BARBIER S, Collab. ; BERGUGNAT L, Collab. ; BAUDRIT Alain, Collab. ; ABRIBAT Jean Paul, Collab. ; BOLLE DE BAL Marcel, Collab. ; BOUMARD Patrick, Collab. ; GAULEJAC Vincent de, Collab. ; GUIRAUD Marc, Collab. ; HONORE Bernard, Aut. ; PERETTI André de, Collab. | Paris : Harmattan | 2016 | p. 239ANALYSE DE LA PRATIQUE ; CHANGEMENT ; COOPERATION ; DYNAMIQUE DE GROUPE ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; PARTENARIAT ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PROCESSUS ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ;Le groupe constitue la voie d'accès courante et essentielle au collectif. Nous n'avons jamais contact avec l'ensemble des citoyens d'un pays. Au sein d'une foule qui vibre lors d'un grand événement, nous avons parfois l'impression d'être à l'uni[...]RAMBAUD Martial, Aut. ; CORNU Laurence, Préf. ; LECARPENTIER Michel, Postf. | Paris : Harmattan | 2015 | p. 234COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; ENCADREMENT ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PERMANENTE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INSTITUTION ; MANAGEMENT ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PROFESSIONNEL DE SANTE ; PSYCHIATRIE ; PSYCHOLOGIE DES ORGANISATIONS ; PSYCHOLOGIE DU TRAVAIL ; SANTE MENTALE ; SOIGNANT ; TRAITEMENT ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; TRAVAIL ;Les services de psychiatrie souffrent toujours du manque de fidélisation des jeunes soignants. Ils en partent peu de temps après leur embauche. Les soignants inexpérimentés sont dans des situations difficiles. Bien au-delà de la santé mentale, c[...]Les rencontres de pédagogie et psychothérapie institutionnelles de La Borde se déroulent chaque année, depuis 2007. Déjà dans les années 1980, le groupe Genèse de la coopérative..., au début des vacances de Toussaint. Elles regroupent, dans ce l[...]JOVENET Anne-Marie, Aut. ; REUTER Yves, Préf. | Villeneuve-d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion | 2014 | p. 238FREINET Célestin ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ELEVE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHANALYSE ; SOUFFRANCE PSYCHIQUE ;'La rencontre des mal-aimés' . Par ces premiers mots de la préface, Yves Reuter introduit le lecteur à une rencontre à laquelle est souvent confronté l'enseignant sans le vouloir. Que peut-il faire pour cet élève en qui il sent un enfant en souf[...]DYNAMIQUE DE GROUPE ; ENSEIGNANT ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; RELATION ENTRE PAIRS ;Quelles sont les dynamiques psychiques à l'oeuvre dans les groupes de travail mis en place par les praticiens de la pédagogie institutionnelle ? Partant d'entretiens cliniques à visée de recherche conduits auprès d'enseignants ayant mis en place[...]ELEVE ; ENSEIGNANT ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; SCOLARITE ; TEMOIGNAGE ;La pédagogie institutionnelle, comme la psychothérapie, n'est pas une technique centrée sur elle-même. Elle se veut être un outil adapté aux situations concrètes et aux conditions de sa pratique. Ma confrontation de jeune enseignant à des élèves[...]CURE PSYCHANALYTIQUE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PEDOPSYCHIATRIE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHOTHERAPIE PSYCHANALYTIQUE ; PSYCHOTHERAPIE ;Dans cet article paru en 1987, Roger Misès reprenait, de façon ramassée, l'expérience qu'il développait quelques années plus tôt (en 1980) dans La cure en institution, ouvrage dans lequel il témoignait du processus de traitement institutionnel q[...]LISTE NOMS PROPRES ; EDUCATION SPECIALISEE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; HISTORIQUE ; PEDAGOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; SERVICE EN FAVEUR DE L'ENFANCE INADAPTEE ;Lors de la débâcle de mai-juin 1940, de nombreux enfants et adolescents, séparés de leurs familles, sont égarés. De nouvelles structures d'accueil, souvent d'initiative privée, voient le jour. Tels les centres d'observation. Effort qui se poursu[...]INSTITUT THERAPEUTIQUE EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE (ITEP) ; ADOLESCENT ; CAS CLINIQUE ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; GROUPE DE PAROLE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; TRAVAIL SOCIAL ;Les lois changent, les publics d'ITEP changent, mais certaines références de travail perdurent, car elles restent nécessaires ; la psychothérapie institutionnelle en est, plus que jamais d'actualité face au défi de réussir l'adaptation de l'accu[...]NANTERRE ; ACCES AUX SOINS ; ADAPTATION SCOLAIRE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; ATELIER THERAPEUTIQUE ; CAS CLINIQUE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECOLE ; ECOLE EXPERIMENTALE ; ELEVE ; ESPACE TRANSITIONNEL ; EXPERIENCE ; GROUPE D'ADOLESCENTS ; INSTITUTION ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; PARTENARIAT ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; SCOLARISATION ; SOCIALISATION ; PSYCHOTHERAPIE ;L’atelier pédagogique de Nanterre est un dispositif original expérimenté au sein d’un secteur de pédopsychiatrie, offrant à des jeunes en décrochage scolaire un temps de scolarité hors établissement. Il permet une mobilisation des jeunes dans pl[...]ATTRACTIVITE ; FIDELISATION ; FORMATION ; INFIRMIER DE SECTEUR PSYCHIATRIQUE ; INSTITUTION ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PROFESSIONNEL DE SANTE ; RECRUTEMENT ; RELATION INTERGENERATIONNELLE ; REPRESENTATION SOCIALE ; SANTE MENTALE ; SOCIETE ;Nous pourrions imaginer que la difficulté à recruter de jeunes infirmier(e)s en psychiatrie est uniquement liée aux représentations sociales spécifiques de ce milieu. Les causes sont plurielles : un contexte national de pénurie de jeunes profess[...]DOLTO Françoise ; OURY F ; OURY J ; ADAPTATION SCOLAIRE ; CAS CLINIQUE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECHEC SCOLAIRE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ELEVE ; ENSEIGNANT ; ESPACE TRANSITIONNEL ; INSTITUTION ; METHODE PEDAGOGIQUE ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PEDOPSYCHIATRIE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; SOIN EDUCATIF ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; EDUCATION ;Famille conceptuelle de la pédagogie institutionnelle adaptée Mes réflexions s’inscrivent en continuité et en discontinuité du discours et de la praxis de la pédagogie institutionnelle (pi) qui articule plusieurs champs : le politique, la psycha[...]DYNAMIQUE DE GROUPE ; HISTOIRE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHANALYSE ; THEORIE ; EDUCATION ;Les pédagogies nouvelles se sont construites sur un renversement des valeurs qui avaient inspiré l'éducation traditionnelle. Elles partagent une conception commune du sujet : il s'agit de comprendre l'individu, d'interpréter ses attitudes, de l'[...]ORTOLI Fabienne d' ; AMRAM Michel ; PAIN Jacques, Collab. ; MARTIN Lucien, Collab. | Suresnes : L'Ecole de la Neuville | 2010AMRAM Michel ; ECOLE DE LA NEUVILLE ; ORTOLI Fabienne d' ; OURY Fernand ; OURY Jean ; POCHET Catherine ; BIOGRAPHIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ;Ecole d'hier ou de demain, autoritarisme ou laisser faire, contenu ou relation, instruire ou éduquer : à quoi joue-t-on ? se demande Fernand Oury, dès 1958. Autre chose est possible aujourd'hui, aussi éloigné de l'autoritarisme ordinaire que du [...]BIGEAUD G ; TOROK M ; CONFLIT PSYCHIQUE ; EDUCATION ; ENFANT ; METHODE FREINET ; PEDAGOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHANALYSE ;Il n'y a pas de pédagogie psychanalytique mais un apport de la psychanalyse à la pédagogie. [...] L'importance de la libido, ou capacité d'aimer, de s'intéresser et de créer, présente chez tous les enfants en bonne santé, amène la pédagogie mode[...]CAS CLINIQUE ; ECOLE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT HANDICAPE ; METHODE FREINET ; MODELE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; EDUCATION ;A travers le cas d'un garçon psychotique de dix ans et demi, l'auteur décrit les modèles et techniques de la pédagogie institutionnelle qu'elle utilise au quotidien dans l'école alternative où elle enseigne.Soupçonnées, marginalisées, parfois anathémisées..., les pédagogies alternatives savent pourtant faire réussir les élèves, comme le montrent les résultats d'une école Freinet installée dans un quartier sensible de la banlieue lilloise. [résumé d[...]Parler, lire, écrire : troubles ou difficultés ? Remédiations et interventions didactiques [dossier]
REY V ; MARTINO S de ; SABATER C ; MEDINA F ; HASSAN R ; CHIVET M ; JOVENET Anne-Marie ; BARRY SOAVI V ; OP DE BEECK Pascale ; DETHYE B ; BREGEON M ; BISHOP MF ; TRAN TM | 2007 | p. 209-259APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COMPREHENSION ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; DYSLEXIE ; DYSORTHOGRAPHIE ; ECOLE ; ECRITURE ; ENFANT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; INSTITUT MEDICO EDUCATIF ; LECTURE ; METHODE FREINET ; ORTHOPHONISTE ; PARTENARIAT ; PEDAGOGIE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;3e journée d'étude organisée le 23 novembre 2007 par l'Institut d'orthophonie, Equipe Théodile, IUFM Nord - Pas-de-Calais.La parole de l'enfant et de l'adolescent est un enjeu crucial pour l'avenir de l'Homme, dirions nous en paraphrasant Hannah Arendt. Or nos institutions et particulièrement l'école, n'ont pas encore bien compris que c'est dans le quotidien de l'é[...]DELIGNY F ; LA BORDE ; OURY J ; TINGUELY F ; TOSQUELLES F ; CLUB THERAPEUTIQUE ; HOPITAL PSYCHIATRIQUE ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHOSE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; TEMOIGNAGE ; VIE COMMUNAUTAIRE ; VIE QUOTIDIENNE ; PSYCHANALYSE ;L'auteure, monitrice à la clinique de La Borde, nous propose d'aller à la rencontre de personnes psychotiques à travers leur parole, discours délirant, fantasmes. Elle témoigne de la relation soignante telle qu'on la construit à La Borde, au sei[...]AUDOUARD X ; CONCEPT ; EDUCATION ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EXPERIENCE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHANALYSE ;Je contribuais à l'École des Samuels, lieu, à mes yeux de formation d'éducteurs (de educere et non de educare comme le voudrait l'éducation) qui consiste à tirer d'eux quelque chose d'autre, de nouveau, de plus que ce qu'ils ne contiennent », ai[...]DYNAMIQUE DE GROUPE ; EDUCATION ; ENSEIGNEMENT ; FORMATION PERMANENTE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; IMPLICATION ; METHODE ; PEDAGOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PHILOSOPHIE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; SUJET ;La problématique de l'éducation, aussi bien quand il s'agit du système éducatif traditionnel (école et université en tant que formations initiales) que de l'éducation des adultes, évolue sans cesse au gré des crises de société qui se multiplient[...]BROUTIN COSTE C | 2000ADOLESCENT ; DEGENERESCENCE ; ECOLE ; ELEVE ; ENSEIGNEMENT ; ETAT LIMITE ; IDENTITE ; INSTITUT MEDICO PEDAGOGIQUE ; INSTITUT MEDICO PROFESSIONNEL ; PEDAGOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SCOLARITE ; EDUCATION ;'Quand je lis, ça me fait du bien là...' énonce Myriam, 19 ans qui s'initie encore à la combinatoire pendant une séance de lecture dans un institut médico-professionnel. 'Je n'ai même plus de mots' martèle de son côté une institutrice spécialisé[...]BARADA GASSELIN M | 1987CERVONI Annie ; CHARBIT Catherine ; MISES Roger | Paris : Presses universitaires de France | 1986 | p. 175ECHEC SCOLAIRE ; ENFANT HANDICAPE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; SCOLARISATION ;A l'heure où une loi d'intégration organise la scolarité des enfants handicapés sous un angle moins ségrégatif, Annie Cervoni et Catherine Charbit témoignent de leur expérience d'enseignante en milieu psychiatrique. Nombreux sont les ouvrages qu[...]Tout le monde a entendu parler de la pédagogie Freinet. Rares sont ceux qui savent vraiment quelles en sont les pratiques contemporaines.... ce livre propose donc de montrer ce qui se passe dans une classe Freinet.[extrait du résumé de l'éditeur]ACCOMPAGNEMENT ; ADOLESCENT ; AGNOSIE ; APRAXIE ; CENTRE DE READAPTATION FONCTIONNELLE ; COMA ; DEFICIENCE ; DYSCALCULIE ; ENFANT HANDICAPE ; GROUPE D'ADOLESCENTS ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; LESION CEREBRALE ; MEDECINE PHYSIQUE ET DE READAPTATION ; NEUROPSYCHOLOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; REEDUCATION ; REHABILITATION PSYCHOSOCIALE ; SEQUELLE ; SYMPTOMATOLOGIE NEUROPSYCHOLOGIQUE ; SYNDROME FRONTAL ; TRAUMATISME CRANIEN ; VECU ; VIE QUOTIDIENNE ; PRATIQUE DU SOIN ;Le nombre, chaque jour croissant, d'adolescents victimes de traumatisme crânien, la gravité et la fréquence des séquelles qui en résultent posent aux familles, aux thérapeutes, aux enseignants, aux éducateurs des questions difficiles. Quels sont[...]Faire que la classe soit le centre du programme éducatif et qu'elle détermine ses propres règles de vie et de travail, tels sont le projet et la réalité de la pédagogie institutionnelle où les cadres prééxistent, elle offre des possibilités rela[...]"Quelle formation de maîtres' ou tout simplement d' éducateurs' peut-on mettre dès maintenant en pratiques, à partir des acquis incontestables, des techniques et du mouvement Freinet, et de la pédagogie institutionnelle, dont les effets (de su[...]MARTIN JGG | 1981MIALARET Gaston, Dir. ; VIAL Jean, Dir. ; TREFFEL J | Paris : Presses universitaires de France | 1981 | p. 558AUDIOVISUEL ; DELINQUANCE JUVENILE ; EDUCATION ; ENSEIGNEMENT ; HISTOIRE ; PEDAGOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; SCIENCES HUMAINES ; SCOLARITE ;"Comment, quand l'histoire vient s'épanouir dans le présent, établir la ligne de partage entre un passé qui est encore présent, un futur qui commence à naître, un présent constamment tiraillé entre hier et demain ? Les divisions arbitraires de l[...]ALLIANCE THERAPEUTIQUE ; AUTISME ; AUTISME INFANTILE ; CAS CLINIQUE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EDUCATION SPECIALISEE ; ETUDE THEORIQUE ; HISTOIRE FAMILIALE ; MECANISME DE DEFENSE ; PEDAGOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PRISE EN CHARGE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; PROJET THERAPEUTIQUE ; PRONOSTIC ; PSYCHANALYSE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOSE ; PSYCHOSE DEFICITAIRE ; PSYCHOSE INFANTILE ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; RETARD MENTAL ; STRUCTURE D'ACCUEIL ;Bien connue dans les milieux de l'éducation des enfants handicapés et inadaptés, Marily Ober jouit d'une expérience exceptionnelle en ce domaine où elle a accompli un travail de pionnière. Depuis plus de 25 ans, elle vit au contact quotidien de [...]LE BOHEC Paul, Aut. ; LE GUILLOU Michèle, Aut. ; LEVINE Jacques, Postf. | Paris : Casterman | 1980 | p. 167 pagesASSOCIATION LIBRE ; ATELIER D'EXPRESSION ; BENEFICE THERAPEUTIQUE ; DESSIN ; ECRITURE ; EDUCATION ; ENFANT ; EXPERIENCE ; EXPRESSION DE L'EMOTION ; IMAGINAIRE ; METHODE FREINET ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PRODUCTION PSYCHIQUE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOPEDAGOGIE ;Quand on est un enfant de 10 ans, « sans problèmes », et que l'on maîtrise bien l'écrit, on peut, dans une classe Freinet, s'en servir pour jouer avec les mots ou pour exprimer les événements de la vie quotidienne. Mais si on vous offre, en outr[...]FARINE K | 1979La pédagogie que propose ce livre est institutionnelle parce qu'elle vise à modifier les institutions pédagogiques existantes et à leur substituer de nouvelles institutions plus flexibles, plus démocratiques et plus éducatives.ANALYSE DE LA PRATIQUE ; ECHEC SCOLAIRE ; ECOLE EXPERIMENTALE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; EXPERIENCE ; GROUPE D'ENFANTS ; METHODE FREINET ; RELATION ADULTE ENFANT ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SCOLARISATION ; UTOPIE ; EDUCATION ;L'auteur décrit scrupuleusement une douzaine d'expériences concrètes d' 'écoles sauvages', c'est-à-dire d'écoles fondées par des adultes refusant l'institution scolaire et rêvant d'une éducation 'différente'. Il confronte ainsi à la réalité l'ut[...]ECOLE ORTHOGENIQUE DE CHICAGO ; AUTISME INFANTILE ; CAS CLINIQUE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; HOPITAL PSYCHIATRIQUE ; MALADE MENTAL ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; RECHERCHE CLINIQUE ; REPRESENTATION SOCIALE ; VIDE ; VIE COMMUNAUTAIRE ; SOCIETE ;A la fin de 1974, par la grâce d'une soirée de programme minimum, tous les Français virent sur les trois chaînes de télévision l'émission réalisée par Daniel Karlin sur l'école orthogénique de Chicago où Bruno Bettelheim employait sa vie à ouvri[...]BALBI Janine | 1975CHARBONNIER C ; LEMERY J ; COLLECTIF ; LIGNON JP ; NICQUEVERT X ; UEBERSCHLAG J et R | Paris : Maspéro | 1975 | p. 299AVANZINI Guy, Dir. ; BESSE Jean-Marie, Collab. ; BROYER Gérard, Collab. ; MAISTRE Marie de, Collab. ; GILBERT Roger, Collab. ; GINET Dominique, Collab. ; HONORE Serge, Collab. ; MARC Pierre, Collab. ; PIATON Georges, Collab. ; SOUCHON Michel, Collab. ; TAVOILLOT Henri, Collab. ; WIEL Gérard, Collab. ; ZIND Pierre, Collab. | Toulouse : Privat | 1975 | p. 399BINET Alfred ; BOREL MAISONNY Suzanne ; BOURDIEU Pierre ; COUSINET Roger ; DEWEY John ; DOTTRENS Robert ; DURKHEIM Emile ; FREINET Célestin ; FREUD Sigmund ; ITARD Jean ; NEILL Alexandre Sutherland ; PASSERON Jean-Claude ; PIAGET Jean ; SEGUIN EDOUARD ; SUMMERHILL ; TOLSTOI Léon ; WALLON Henri ; 20E SIECLE ; ACTIVITE PHYSIQUE ; ADAPTATION SCOLAIRE ; CORPS ; CULTURE ; DYNAMIQUE DE GROUPE ; ECOLE ; ECOLE EXPERIMENTALE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ELEVE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; ETUDE GENERALE ; FORMATION ; GROUPE ; HISTORIQUE ; IMAGE ; MEDIA ; METHODE FREINET ; METHODE PEDAGOGIQUE ; NON DIRECTIVITE ; PARADOXE ; PEDAGOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PHILOSOPHIE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SCIENCES HUMAINES ; SCOLARISATION ; SOCIOLOGIE ; EDUCATION ;Depuis la fin du 19ème siècle à nos jours, les conceptions éducatives n'ont cessé de se renouveler et de s'opposer, si bien que des expressions, telles que 'pédagogie moderne' ou 'éducation nouvelle' ne revêtent plus aucun sens discernable. Il d[...]AMOUR ; BIOGRAPHIE ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; HEREDITE ; HISTOIRE ; NEVROSE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PREVENTION ; PSYCHISME ; PSYCHOLOGIE ; TRAITEMENT ;BETTELHEIM Bruno, Aut. ; CHAZELAS Françoise, Trad. ; BISSONNIER Henri, Prés. | Paris : Fleurus | 1973 | p. 638ECOLE ORTHOGENIQUE DE CHICAGO ; INSTITUT SONIA SHANKMAN DE CHICAGO ; ANOREXIE MENTALE ; CARENCE AFFECTIVE ; CAS CLINIQUE ; DELINQUANCE JUVENILE ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; EDUCATEUR SPECIALISE ; HOSPITALISME ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; RECONSTRUCTION ; REHABILITATION PSYCHOSOCIALE ; SCHIZOPHRENIE INFANTILE ; TROUBLE DE L'ATTACHEMENT ; PSYCHOTHERAPIE ;Comme l'a fait Sigmund Freud avec ses Cinq psychanalyses, Bruno Bettelheim expose ici sa démarche de psychiatre à travers le récit de quatre thérapies d'enfants à l'affectivité gravement perturbée. Nous découvrons le drame de leur histoire perso[...]RAFFERTY Max ; CULKIN John M ; HECHINGER Fred M ; MONTAGU Ashley ; BATES AMES Louise ; HOLT John ; BETTELHEIM Bruno ; LESHAN Eda J ; ROSSMAN Michaêl ; PAPANEK Ernst ; WATSON Goodwin ; ASHTON WARNER Sylvia ; GOODMAN Paul ; ACKERMAN Nathan Ward ; FROMM Erich ; LAGUILHOMIE Micheline ; HART Harold H ; LAGUILHOMIE Micheline, Dir. | Paris : Payot | 1972 | p. 249GRANDE BRETAGNE ; NEILL AS ; SUMMERHILL ; ECOLE EXPERIMENTALE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; LIBERTE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; VIE COMMUNAUTAIRE ; EDUCATION ;Plusieurs spécialistes de l'éducation se prononcent sur les méthodes pédagogiques d'Alexander Sutherland Neill au travers de l'expérience de l'école de Summerhill qu'il a fondée en 1921.ECOLE ORTHOGENIQUE DE CHICAGO ; AMOUR ; APPRENTISSAGE ; CARENCE AFFECTIVE ; CAS CLINIQUE ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE EXPERIMENTALE ; GROUPE D'ENFANTS ; JEU ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; REHABILITATION PSYCHOSOCIALE ; SOCIALISATION ; TROUBLE DE L'ATTACHEMENT ; VIE QUOTIDIENNE ; PSYCHOTHERAPIE ;Dans son ouvrage fondamental, Bruno Bettelheim, psychologue mondialement connu pour ses méthodes audacieuses et novatrices dans le traitement des troubles psychiques (et en particulier l'autisme), affirme que la guérison des enfants atteints dan[...]COMMUNAUTE THERAPEUTIQUE ; ECOLE EXPERIMENTALE ; GROUPE D'ENFANTS ; LIBERTE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PAROLE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; RESISTANCE ; EDUCATION ;Présentation d'une expérience éducative menée dans une institution, au sein de laquelle éducateurs et enfants parlent de manière libérée et spontanée, réfléchissent et analysent le contenu de leurs paroles, et interprètent enfin leurs résistances.ASSOCIATION POUR LA RECHERCHE ET L'INTERVENTION PSYCHOSOCIOLOGIQUES, Dir. ; DUBOST Jean ; BRUGIDOU Jean-Paul ; ENRIQUEZ Eugène ; FERRY Gilles ; FILLOUX Janine ; FILLOUX Jean-Claude ; HERBERT Eleonore Lily ; LE BON Daniel ; MAISONNEUVE Jean ; PAGES Max ; PALMADE Guy ; PERETTI André de ; DEBESSE Maurice | Paris : Epi | 1970 | 8°éd. rev. et augm. | p. 332ROGERS Carl Ransom ; AUTORITE ; DYNAMIQUE DE GROUPE ; ENSEIGNEMENT ; FORMATION ; METHODE PEDAGOGIQUE ; NON DIRECTIVITE ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; RESOLUTION DE PROBLEME ; EDUCATION ;partir de recherches psychosociologiques sur la pédagogie des groupes, sont présentés des changements à attendre dans les relations interhumaines à l'intérieur de ces groupes.ACKERMAN Nathan Ward ; BATES AMES Louise ; COLLECTIF ; ASHTON WARNER Sylvia ; BETTELHEIM Bruno ; CULKIN J ; FROMM Erich | Paris : Payot | 1970 | p. 247ECOLE ORTHOGENIQUE DE CHICAGO ; AMOUR ; APPRENTISSAGE ; CARENCE AFFECTIVE ; CAS CLINIQUE ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE EXPERIMENTALE ; GROUPE D'ENFANTS ; JEU ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; REHABILITATION PSYCHOSOCIALE ; SOCIALISATION ; TROUBLE DE L'ATTACHEMENT ; VIE QUOTIDIENNE ; PSYCHOTHERAPIE ;Dans son ouvrage fondamental, Bruno Bettelheim, psychologue mondialement connu pour ses méthodes audacieuses et novatrices dans le traitement des troubles psychiques (et en particulier l'autisme), affirme que la guérison des enfants atteints dan[...]ASSOCIATION POUR LA RECHERCHE ET L'INTERVENTION PSYCHOSOCIOLOGIQUES, Dir. ; DUBOST Jean ; BRUGIDOU Jean-Paul ; ENRIQUEZ Eugène ; FERRY Gilles ; FILLOUX Janine ; FILLOUX Jean-Claude ; HERBERT Eleonore Lily ; LE BON Daniel ; MAISONNEUVE Jean ; PAGES Max ; PALMADE Guy ; PERETTI André de ; DEBESSE Maurice | Paris : Epi | 1968 | 5°éd. rev. et augm. | p. 332ROGERS Carl Ransom ; AUTORITE ; DYNAMIQUE DE GROUPE ; ENSEIGNEMENT ; FORMATION ; METHODE PEDAGOGIQUE ; NON DIRECTIVITE ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; RESOLUTION DE PROBLEME ; EDUCATION ;partir de recherches psychosociologiques sur la pédagogie des groupes, sont présentés des changements à attendre dans les relations interhumaines à l'intérieur de ces groupes.