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Nouveauté
ANALYSE DE LA PRATIQUE ; COMPETENCE ; DEBAT ; ETHIQUE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EXPERIENCE ; FORMATION PARAMEDICALE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; MORALE ; PHILOSOPHIE ; THEORIE ;Cet article est extrait de l'ouvrage de Françoise Tournery-Bachel, 'L'éthique en soins infirmiers', Séli Arslan, septembre 2024. Au sommaire : Quelles méthodes pédagogiques pour aborder l'éthique en formation ? ; Qu'est-ce qu'un questionnement é[...]!['Il faut être clair avec ses tabous, savoir où sont ses limites. Si ce n'est pas le cas, on ne pourra pas être clair avec l'autre. le meilleur moyen de pouvoir aider l'autre, c'est d'abord de s'aider soi-même' [entretien]](https://santepsy.ascodocpsy.org/img_cache/ascodocpsy_record_405644.webp)
AIDE SOIGNANT ; CORPS ; FORMATION PARAMEDICALE ; INFIRMIER ; INTERDIT ; PARCOURS PROFESSIONNEL ; STAGE ; TEMOIGNAGE ; TOILETTE ; TOILETTE MORTUAIRE ; TUTORAT ;Cet article est extrait de l'ouvrage collectif 'Soins et tabous. Aller au-delà des silences', Séli Arslan septembre 2024. Témoignage d'une infirmière auparavant aide-soignante, et de son parcours de formation.
Les sciences infirmières sont un ensemble de connaissances qui guident la pratique infirmière en France comme à l’étranger. L’appropriation de cette spécialité par les infirmiers permet un socle de savoirs communs et la constitution de la discip[...]
FORMATION PARAMEDICALE ; PEDAGOGIE ; PROJET DE SOINS ; RAISONNEMENT CLINIQUE ; RETOUR D'EXPERIENCE ;L’équipe pédagogique de l’institut de formation en soins infirmiers Paris Saint-Joseph met en œuvre en 2022, pour la première fois, le projet “Examen clinique objectif structuré” (Ecos) au cours du semestre 2, auprès des étudiants en soins infir[...]
Le bloc opératoire est un lieu voué au culte de l’asepsie, qui impose une vigilance, une discipline des professionnels qui y exercent, à tout moment. L’infirmière de bloc opératoire occupe un rôle essentiel en garantissant la qualité et la sécur[...]GRENON Sandrine, Aut. ; GUIBERT Véronique, Aut. ; ENGELS Cynthia, Aut. ; WOLKENSTEIN Pierre, Aut. ; CHABROUX-VINSON Servane, Aut. ; BARAU Caroline, Aut. | 2024 | p. 8-13EXPERIMENTATION ; FORMATION PARAMEDICALE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; LICENCE ; SANTE ; SOIN ; UNIVERSITARISATION ;L’Université Paris-Est Créteil propose une passerelle permettant l’accès en deuxième année d’institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) après une première année de licence Sciences pour la santé. Huit étudiants ont intégré la deuxième anné[...]BEASSE Axel, Aut. ; SOUGNE Anne, Aut. ; COMPOST Anne-Flore, Aut. ; LAOUARI Séloua, Aut. | 2024 | p. 57-60Les similitudes de contenus sur les savoirs transversaux, notamment sur les formations conduisant aux diplômes d’infirmier et de manipulateur d’électroradiologie médicale, sont facteurs de rapprochements interfilières. La mutualisation et la tra[...]LE BOTERF Guy ; ACCUEIL ; APPRENTISSAGE ; BIENVEILLANCE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PARAMEDICALE ; PROFESSIONNALISATION ; STAGE ;Depuis 2009, la formation infirmière octroie le grade licence et vise l’acquisition des dix compétences. Leur construction requiert une synergie complexe où étudiants, professionnels formateurs et de terrain ont des rôles importants. Le cadre da[...]COMPETENCE ; ENCADREMENT ; FORMATEUR ; FORMATION EN ALTERNANCE ; FORMATION PARAMEDICALE ; INFIRMIER ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; PROFESSIONNALISATION ; STAGE ; TUTORAT ;La profession infirmière évolue, en France et dans le monde, au gré des besoins des êtres humains et des systèmes de santé, ancrée dans le métaparadigme infirmier : humain, santé, soins et environnement. Après sept programmes de formation de 192[...]En institut de formation en soins infirmiers, le suivi pédagogique est une activité particulière qui vise l’accompagnement du professionnel en devenir. Pour répondre à cet objectif très large, le formateur référent de suivi pédagogique rencontre[...]L’importance de la collaboration entre les infirmiers et les aides-soignants n’est plus à démontrer, mais de réelles difficultés sont constatées dans ce domaine. Afin de trouver des pistes de réflexion pour améliorer ce travail d’équipe, les for[...]L’infirmier est omniscient dans l’offre de soins française. Il est un maillon essentiel du système de santé et sa plus-value n’est pas à démontrer. La refondation du métier est indispensable pour se rapprocher des évolutions actuelles des pratiq[...]Des données empiriques indiquent que le manque d’exposition des étudiants du programme de soins préhospitaliers d’urgence à des situations d’apprentissage réalistes pourrait diminuer leur capacité à acquérir certaines des compétences nécessaires[...]Quelles sont les exigences auxquelles les établissements de formation doivent répondre dans un contexte contemporain marqué par des évolutions sociétale, législative et de réingénierie des formations ? En se référant à la filière de formation in[...]VEBER Benoit, Aut. ; SAMUEL Didier, Aut. ; REVEL Nicolas, Aut. ; MERCAT Alain, Aut. ; BELLISSANT E, Aut. ; ASEHNOUNE Karim, Aut. ; CREMIEUX François, Aut. ; AMMIRATI Christine, Aut. ; BENHAMOU Dan, Aut. ; DUBOIS RANDE Jean-Luc, Aut. ; COURTIN Valérie, Aut. ; TOUZE E, Aut. ; VINCENT Isabelle, Aut. ; BOURSE François, Aut. ; ELLEBOODE Benoit, Aut. ; ANATOLE Véronique, Aut. ; WIEVIORKA Michel, Aut. ; COCHENER Béatrice, Aut. ; BACHELOT G, Aut. ; BEAUDIEUX Jean Louis, Aut. ; GAILLARD J, Aut. ; DU THANH Aurélie, Aut. ; TAOUREL Patrice, Aut. ; UZAN Catherine, Aut. ; ALTER Lise, Aut. ; FERRE Fabrice, Aut. ; GRUSON David, Aut. ; HAYOT Maurice, Aut. ; LAFFONT Isabelle, Aut. ; JAGLIN GRIMONPREZ Cécile, Aut. ; BRUNET F, Aut. ; SIBILIA Jean, Aut. ; SARFATI M, Aut. ; POISSY J, Aut. ; MARRAULD Laurie, Aut. ; LECCIA Marie Hélène, Aut. ; RODE Gilles, Aut. ; BOIRON Frédéric, Aut. ; VALENTIN Virginie, Aut. ; MAHIEU C, Aut. | 2024 | p. 146-189OBSERVATOIRE NATIONAL DE LA DEMOGRAPHIE DES PROFESSIONS DE SANTE ; CENTRE HOSPITALIER UNIVERSITAIRE ; ETABLISSEMENT DE SANTE ; FORMATION MEDICALE ; FORMATION PARAMEDICALE ; INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ; MEDECIN ; PERSONNEL HOSPITALIER ; PERSONNEL PARAMEDICAL ; PRATICIEN HOSPITALIER ; RECHERCHE BIOMEDICALE ; RECHERCHE CLINIQUE ; STATUT DU PERSONNEL ; TRANSITION ECOLOGIQUE ;EMOTION ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; INTELLIGENCE EMOTIONNELLE ; PEDAGOGIE ; REFLEXIVITE ;Les formateurs, professionnels de santé expérimentés, ont intégré que les émotions sont inhérentes à la vie. Leurs places particulières dans les soins et dans les processus d’apprentissage expliquent l’attention qui leur est accordée dans les cu[...]L’activité humaine oscille dans une dialectique entre le registre de la standardisation pour gagner en performance et le registre de l’humanisation permettant de faire des choix éclairés en situation de travail. Ainsi, l’homme en activité dialog[...]APPRENTISSAGE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATION PARAMEDICALE ; LECTURE CRITIQUE ; METHODE ;La fiche de lecture est un outil pour sensibiliser les étudiants infirmiers aux savoirs disciplinaires. Nous partageons une méthode innovante de rédaction de fiche de lecture qui mobilise l’esprit d’analyse de ces étudiants dans une perspective [...]La professionnalisation des infirmiers a évolué au fil des différents décrets. Celui de 1992 a marqué la fin de la formation des infirmiers de secteurs psychiatriques. Depuis, la psychiatrie a évolué tout comme la place des usagers accompagnés. [...]MARCHI Michèle, Coord. ; JOUBARD Michel, Aut. ; JOUSSET FOUGERAY Josette, Aut. ; DE GEEST Isabelle, Aut. ; HOMERIN Marie-Pierre, Aut. ; BENLAHOUES Daniel, Aut. | 2024 | p. 07-21GERACFAS ; GROUPE D'ETUDES DE RECHERCHE ET D'ACTION POUR LA FORMATION D'AIDE-SOIGNANTS ; ACCOMPAGNEMENT ; AIDE SOIGNANT ; APPRENTISSAGE ; COMPETENCE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; CONCEPT ; DEVELOPPEMENT ; ENSEIGNEMENT ; ETUDIANT ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; OBJECTIF PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; PROGRAMME D'ETUDES ; PROJET PEDAGOGIQUE ; RAISONNEMENT CLINIQUE ; REFERENTIEL ; ROLE ; TEMOIGNAGE ;Le Groupe d'études, de recherche et d'action pour la formation d'aide-soignants (Géracfac) propose chaque année des journées d'étude. Celles-ci sont l'occasion d'aborder une thématique qui présente un intérêt pour les acteurs de la formation. En[...]AIDE SOIGNANT ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; DEVELOPPEMENT ; ENSEIGNEMENT ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; PEDAGOGIE ; PROCESSUS ; RAISONNEMENT CLINIQUE ; REFERENTIEL ; RESOLUTION DE PROBLEME ; ROLE ;Le raisonnement clinique est devenu explicite dans le référentiel de la formation d’aide-soignant depuis le 10 juin 2021. L’approche didactique du raisonnement clinique est structurée en trois axes : la situation didactique, la problématisation [...]HAUTE AUTORITE DE SANTE, Aut. ; SOCIETE FRANCOPHONE DE SIMULATION EN SANTE, Aut. | Saint-Denis-la Plaine : Haute autorité de santé | 2024APPRENTISSAGE PAR SIMULATION ; CHIRURGIE ; COOPERATION ; ETHIQUE ; EVALUATION ; FORMATION MEDICALE ; FORMATION PARAMEDICALE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; GUIDE DE BONNES PRATIQUES ; METHODE PEDAGOGIQUE ; NOUVELLES TECHNOLOGIES ; NUMERIQUE ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; RESEAU ; SANTE ;La Haute Autorité de santé (HAS) continue de promouvoir le développement de la simulation en santé et de permettre l'amélioration et la diversification de sa structuration, en proposant aux professionnels un guide de bonnes pratiques en matière [...]APPRENTISSAGE PAR SIMULATION ; FORMATION PARAMEDICALE ; INGENIERIE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; RECHERCHE ; RETOUR D'EXPERIENCE ; VIRTUALITE ;Depuis 2020, l’institut de formation en soins infirmiers de Chalon-sur-Saône a introduit l’usage de la réalité virtuelle dans la formation des étudiants infirmiers. Un même scénario permet de former à la transfusion sanguine et au management ent[...]RODA Pierre, Aut. ; PUCHEU Bénédicte, Aut. ; PIRES Flor, Aut. ; GRUELLES Corinne, Aut. | 2024 | p. 46-47APPRENTISSAGE PAR SIMULATION ; COMPETENCE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATION PARAMEDICALE ; INNOVATION ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; RETOUR D'EXPERIENCE ; SOIN RELATIONNEL ; SOINS PALLIATIFS ;Les situations de simulation rencontrées dans les instituts de formation en soins infirmiers ne servent pas uniquement les pratiques techniques. Elles peuvent également permettre aux apprenants d’appréhender des situations relationnelles complex[...]GUILLOT Benjamin, Aut. ; GUIGUET AUCLAIR Candy, Aut. ; FERNANDES Jennifer, Aut. ; GREGOIRE Elisabeth, Aut. ; NOEL Thibault, Aut. ; LANQUETIN Jean-Paul, Aut. ; LEGRAND Guillaume, Aut. | 2024 | p. 40-44ADMINISTRATION DU MEDICAMENT ; ALLIANCE THERAPEUTIQUE ; ANTIPSYCHOTIQUE ; DOULEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; INJECTION ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; POSTURE PROFESSIONNELLE ; PRATIQUE DU SOIN ; PSYCHIATRIE ; PSYCHOEDUCATION ; RECHERCHE CLINIQUE ; RECOMMANDATION ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; SOIN TECHNIQUE ;En psychiatrie, l'injection intramusculaire est un soin courant, mais il n'existe pas ou peu de recommandations professionnelles spécifiques. De plus, on observe sur le terrain une grande variété de pratiques et une méconnaissance en particulier[...]GERACFAS ; GROUPE D'ETUDES DE RECHERCHE ET D'ACTION POUR LA FORMATION D'AIDE-SOIGNANT ; ACCOMPAGNEMENT ; AIDE SOIGNANT ; APPRENANT ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; DEVELOPPEMENT ; FORMATION PARAMEDICALE ; OBJECTIF PEDAGOGIQUE ; ORGANISATION ; PROJET PEDAGOGIQUE ;Le Groupe d’études, de recherche et d’action pour la formation d’aide-soignant (Géracfas) travaille sur l’évolution de la fonction d’aide-soignant. Il conduit des réflexions pédagogiques sur la meilleure façon de déployer le référentiel de forma[...]Le lien pédagogique est un élément fondamental pour faire comprendre aux étudiants en santé comment être en relation avec les patients. Pour autant, ce lien se doit d’être construit pour cheminer ensemble ; c’est en apportant des éléments de réf[...]AIDE SOIGNANT ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT ; FORMATION PARAMEDICALE ; PEDAGOGIE ; PROGRAMME D'ETUDES ; RAISONNEMENT CLINIQUE ; STRATEGIE ;L’apprentissage du raisonnement clinique en formation initiale constitue un enjeu important pour les professionnels chargés d’accompagner les élèves dans son appropriation. Le référentiel de formation de juin 2021 permet de déployer un dispositi[...]ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; AIDE SOIGNANT ; CAS CLINIQUE ; FORMATION PARAMEDICALE ; INSTITUT DE FORMATION DES AIDES SOIGNANTS ; PROCESSUS ; PROCESSUS ANALYTIQUE ; RAISONNEMENT CLINIQUE ; SECURITE SANITAIRE ; STAGE ;Face à une situation clinique, l’aide-soignant peut démontrer une démarche analytique ou non analytique qui le conduit à une décision d’intervention. Le raisonnement clinique, dans le périmètre législatif défini par les textes, fait l’objet d’un[...]
![Partenariat Ifsi-stage, l'alternance gagnante [dossier]](https://santepsy.ascodocpsy.org/img_cache/ascodocpsy_record_404101.webp)
![Apprentissage du raisonnement clinique [dossier]](https://santepsy.ascodocpsy.org/img_cache/ascodocpsy_record_401412.webp)
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