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SANTEPSY > TRAVAIL > FORMATION > FORMATION PROFESSIONNELLE
FORMATION PROFESSIONNELLESynonyme(s)
formation initiale
formation professionnalisante
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La thématique des violences intrafamiliales est abordée en formation initiale infirmière et aide-soignante (AS) à l’Institut de formation aux métiers de la santé (IFMS) d’Alès (Gard). Les étudiants infirmiers et élèves AS expriment leurs représe[...]ECOLE DES HAUTES ETUDES EN SANTE PUBLIQUE ; ATTRACTIVITE ; DIRECTEUR DES SOINS ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ;Le nombre de candidats à la formation de directeurs des soins décroît, ce qui remet en question la pérennité du corps. Ce quatrième épisode prend place à Nantes en Loire-Atlantique, au congrès de l’Association française des directeurs des soins,[...]ECOLE DES HAUTES ETUDES EN SANTE PUBLIQUE ; DIRECTEUR DES SOINS ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; STAGE ;Après les cours théoriques vient la pratique. Hospimedia s'est rendu au CHU de Lille, dans le Nord, en mars 2024 pour suivre un élève directeur des soins sur son premier terrain de stage. L'occasion de rencontrer les directeurs encadrants et la [...]ECOLE DES HAUTES ETUDES EN SANTE PUBLIQUE ; DIRECTEUR DES SOINS ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ;C'est l'heure d'un bilan teinté d'impatience et de nostalgie dans ce dernier volet qui prend place à l'EHESP à la veille de la diplomation. Il ne s'agit pas d'un clap de fin mais bien du début d'une nouvelle carrière, comme l'explique leur respo[...]
Appréhendée dans le cadre d’un échange Erasmus avec des étudiants en soins infirmiers, la Visual Thinking Strategy a retenu l’attention d’une formatrice de l’Institut de formation interhospitalier Théodore Simon (Ifits). Pour étayer les enseigne[...]ECOLE DES HAUTES ETUDES EN SANTE PUBLIQUE ; DIRECTEUR DES SOINS ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; TEMOIGNAGE ;Devenir directeur des soins est une étape particulière dans une carrière. C’est aussi synonyme d’un retour sur les bancs de l’école. Du jour de la rentrée à l'Ecole des Hautes études en santé publique (EHESP) jusqu’à la diplomation, en passant p[...]ECOLE DES HAUTES ETUDES EN SANTE PUBLIQUE ; DIRECTEUR DES SOINS ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; STAGE ;Passer de paramédical à directeur des soins nécessite de se construire une nouvelle posture. Hospimedia est retourné à l'Ecole des hautes études en santé publique en septembre 2024 pour faire le point avec les élèves sur leur progression dans la[...]ANALYSE DE LA PRATIQUE ; COMPETENCE ; DEBAT ; ETHIQUE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EXPERIENCE ; FORMATION PARAMEDICALE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; MORALE ; PHILOSOPHIE ; THEORIE ;Cet article est extrait de l'ouvrage de Françoise Tournery-Bachel, 'L'éthique en soins infirmiers', Séli Arslan, septembre 2024. Au sommaire : Quelles méthodes pédagogiques pour aborder l'éthique en formation ? ; Qu'est-ce qu'un questionnement é[...]AIDE SOIGNANT ; CORPS ; FORMATION PARAMEDICALE ; INFIRMIER ; INTERDIT ; PARCOURS PROFESSIONNEL ; STAGE ; TEMOIGNAGE ; TOILETTE ; TOILETTE MORTUAIRE ; TUTORAT ;Cet article est extrait de l'ouvrage collectif 'Soins et tabous. Aller au-delà des silences', Séli Arslan septembre 2024. Témoignage d'une infirmière auparavant aide-soignante, et de son parcours de formation.CATON Martine, Aut. ; MARCHETTI Laurence, Aut. ; PSALTOPOULOS Jessica, Aut. ; ENYOUMA Marcus, Aut. ; OUAGLAL Allaoua, Aut. | 2024 | p. 28-31ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EVALUATION PEDAGOGIQUE ; FORMATION PARAMEDICALE ; GESTION DES RISQUES ; JEU ; PEDAGOGIE ; QUALITE DES SOINS ;Au cours de la troisième année de formation en soins infirmiers, une approche évaluative hybride, intégrant à la fois des éléments traditionnels et ludiques, a été expérimentée pour la validation de l’unité d’enseignement 4.8 S6 : 'Démarche qual[...]L’écriture réflexive représente un outil crucial pour approfondir et analyser les situations professionnelles pour les étudiants en soins infirmiers. Sous la supervision des formateurs, l’élaboration de ces écrits permet d’initier une réflexion [...]COHESION ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PARAMEDICALE ; JEU ; JEU DE PISTE IMMERSIF ; NEUROSCIENCES ; PEDAGOGIE ; SERIOUS GAME ; VIRTUALITE ;Nous explorons l’intégration de la ludopédagogie dans la formation en santé, s’appuyant sur les neurosciences et l’expérience de l’institut de formation aux professions de santé du centre hospitalier Guillaume-Régnier de Rennes. Il met en lumièr[...]ATTRACTIVITE ; FORMATION PARAMEDICALE ; INFIRMIER ; INFIRMIER EN PRATIQUE AVANCEE ; MEDECIN ; PRATIQUE AVANCEE ; PROFESSION SANITAIRE ET SOCIALE ; PROFESSIONNEL DE SANTE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; SAGE FEMME ; SOIGNANT ;Pour la Revue hospitalière de France, médecins, IDE, sages-femmes, IPA et cadres de santé témoignent de leurs métiers, de leurs difficultés, et des évolutions attendues…[Résumé d’auteur]COMPETENCE ; DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU ; FORMATION ; FORMATION PARAMEDICALE ; MEDIA ; PEDAGOGIE ; RESEAUX SOCIAUX ;En tant qu’enseignant, j’utilise les réseaux sociaux pour enrichir ma pédagogie et mon développement professionnel. Ces outils offrent de nombreuses opportunités : création de contenus originaux, curation de ressources, interactions avec les app[...]Les sciences infirmières sont un ensemble de connaissances qui guident la pratique infirmière en France comme à l’étranger. L’appropriation de cette spécialité par les infirmiers permet un socle de savoirs communs et la constitution de la discip[...]Le décret de juin 2021 redéfinit les missions des aides-soignants et les structure en cinq blocs de compétences. À trois ans de la réforme de la formation, le bilan de sa mise en oeuvre est à questionner. Les cursus partiels comparativement aux [...]TROPHARDY Céline, Coord. ; SYLVESTRE Carole, Aut. ; HATANO CHALVIDAN Maude, Aut. ; SANCHES Carine, Aut. ; MEVEL Philippe, Aut. ; CHAMARD Yvonne, Aut. ; LOIZEAU Valérie, Aut. ; PIEAU Emmanuelle, Aut. ; KUESSAN DELAVAUD Solange, Aut. ; IJIOUI Fadma, Aut. ; LEROUGE Hadjila, Aut. ; KHELIFI Othman, Aut. ; BONOMO Concetta, Aut. | 2024 | p. 9-31APPRENTISSAGE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; FORMATION PERMANENTE ; INDIVIDUALISATION ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; PEDAGOGIE ; PROFESSIONNEL DE SANTE ; STAGE ; TUTORAT ;Dans un paysage professionnel en mutation, les parcours atypiques de formation ne sont plus l’exception, et c’est pourquoi l’exploration de l’accueil, de l’accompagnement et du management des futurs soignants en reprise d’études devient cruciale[...]COMPETENCE ; FORMATION PARAMEDICALE ; INSTITUT DE FORMATION DES AIDES SOIGNANTS ; PARCOURS PROFESSIONNEL ;Depuis septembre 2021, les élèves titulaires de certains titres professionnels et engagés dans une formation aide-soignante ou auxiliaire de puériculture peuvent bénéficier d’équivalences de compétences, de blocs de compétences ou d’allégements [...]ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INDIVIDUALISATION ; INSTITUT DE FORMATION ; PEDAGOGIE ; PROFESSIONNEL DE SANTE ; SAVOIR EXPERIENTIEL ; UNIVERSITARISATION ; UNIVERSITE ;Dans un contexte de réingénierie des formations aux métiers du lien, le virage professionnalisant de l’université associé à l’actualité hospitalière engendre la création de nouveaux parcours de formation sous la forme de cursus partiels, dont la[...]LOIZEAU Valérie, Aut. ; PIEAU Emmanuelle, Aut. ; KUESSAN DELAVAUD Solange, Aut. ; IJIOUI Fadma, Aut. ; LEROUGE Hadjila, Aut. | 2024 | p. 21-24Un parcours partiel contribue à la continuité du projet d’un professionnel en tenant compte de ses expériences antérieures et des compétences communes à valider pour être diplômé. L’apprentissage aide-soignant repose sur des principes sociocogni[...]FORMATION PARAMEDICALE ; FORMATION PERMANENTE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; PEDAGOGIE ; PROFESSIONNEL DE SANTE ;Nous déplions d’un point de vue théorique et conceptuel ce qui peut se passer lors d’une reprise d’études dans les métiers de la santé pour le professionnel qui choisit et s’engage dans une nouvelle étape de sa vie professionnelle. Ce dernier, f[...]ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; ENGAGEMENT ; FORMATION PARAMEDICALE ; FORMATION PERMANENTE ; INDIVIDUALISATION ; INFIRMIER ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; STAGE ; TUTORAT ; VALEUR PROFESSIONNELLE ;La formation aux soins infirmiers comporte un versant andragogique incontestable face aux parcours de formation professionnelle continue. Face à ces parcours, il reste primordial d’adapter les modalités d’apprentissage et de redéfinir le rôle de[...]FORMATION PARAMEDICALE ; PEDAGOGIE ; PROJET DE SOINS ; RAISONNEMENT CLINIQUE ; RETOUR D'EXPERIENCE ;L’équipe pédagogique de l’institut de formation en soins infirmiers Paris Saint-Joseph met en œuvre en 2022, pour la première fois, le projet “Examen clinique objectif structuré” (Ecos) au cours du semestre 2, auprès des étudiants en soins infir[...]Le bloc opératoire est un lieu voué au culte de l’asepsie, qui impose une vigilance, une discipline des professionnels qui y exercent, à tout moment. L’infirmière de bloc opératoire occupe un rôle essentiel en garantissant la qualité et la sécur[...]La situation de la pédopsychiatrie en ce début 2024 reste alarmante. Ceci témoigne de l’ampleur du manque d’investissement et d’engagement de la part des pouvoirs publics depuis 30 ans. 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Huit étudiants ont intégré la deuxième anné[...]CADRE DE SANTE ; FAISANT FONCTION ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; TUTORAT ;En France, les hôpitaux publics ont depuis de nombreuses années recours au statut intermédiaire de faisant fonction de cadre de santé (FFCS) pour accompagner à la professionnalisation les infirmiers souhaitant devenir cadres au sein de leur étab[...]BEASSE Axel, Aut. ; SOUGNE Anne, Aut. ; COMPOST Anne-Flore, Aut. ; LAOUARI Séloua, Aut. | 2024 | p. 57-60Les similitudes de contenus sur les savoirs transversaux, notamment sur les formations conduisant aux diplômes d’infirmier et de manipulateur d’électroradiologie médicale, sont facteurs de rapprochements interfilières. La mutualisation et la tra[...]
!['Il faut être clair avec ses tabous, savoir où sont ses limites. Si ce n'est pas le cas, on ne pourra pas être clair avec l'autre. le meilleur moyen de pouvoir aider l'autre, c'est d'abord de s'aider soi-même' [entretien]](https://santepsy.ascodocpsy.org/img_cache/ascodocpsy_record_405644.webp)
![Formation et intégration des parcours partiels [dossier]](https://santepsy.ascodocpsy.org/img_cache/ascodocpsy_record_405497.webp)
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