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ADAPTATION A L'EMPLOI ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; APPROPRIATION ; CADRE DE SANTE ; COMMUNICATION ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU ; FORMATEUR ; FORMATION PERMANENTE ; MANAGEMENT ; MOTIVATION ; ORGANISATION APPRENANTE ; PARTENARIAT ; POSTURE PROFESSIONNELLE ; PSYCHOLOGIE DES ORGANISATIONS ; REFLEXIVITE ; RELATION ENTRE PAIRS ; TRANSMISSION DU SAVOIR ;L'augmentation exponentielle des connaissances et la généralisation des moyens d'information ont profondément contribué à l'évolution des compétences des soignants, dans un contexte d'exigences accrues et matière de gestion des risques et de qua[...]CAS CLINIQUE ; CLINIQUE ; ECRITURE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; ETUDIANT ; FORMATEUR ; FORMATION ; PAROLE ; TRAVAIL SOCIAL ;Petit clin d'oeil métaphorique au poème de Verlaine, - Art poétique -, qui nous invite, à propos de la musique, ' à préférer l'impair ': Plus vague et plus soluble dans l'air - Sans rien en lui qui pèse et qui pose. [Résumé d'auteur]JOVIC Ljiljana ; LECORDIER Didier ; POISSON Michel ; VIGIL RIPOCHE Marie-André ; DELON Bruno ; MOTTAZ Anne-Marie ; BOURKIA Dorsafé ; JOUTARD Thierry ; TENZA Margot | 2014 | p. 8-40ACTES DE SEMINAIRE ; APPRENTISSAGE ; CLINIQUE ; ENSEIGNEMENT ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; INFIRMIER ; LMD ; PEDAGOGIE ; SCIENCES ; THEORIE DES SOINS INFIRMIERS ;[...]Le séminaire consacré à l'enseignement des sciences infirmières permet d'identifier les éléments fondamentaux épistémologiques, cliniques et scientifiques, de la discipline afin de soutenir son développement en France. Il a pour but d'ident[...]ADMINISTRATION DU MEDICAMENT ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; INFIRMIER ; PHARMACOLOGIE ; RAISONNEMENT ; REFLEXIVITE ; RISQUE ; ROLE PROPRE ; TUTORAT ;L'administration du médicament est une activité quotidienne de l'infirmière. Elle nécessite des savoirs, une pratique gestuelle adaptée et surtout des capacités d'analyse critique. Les missions des instituts de formation sont la transmission de [...]ACTION ; APPRENTISSAGE ; COMMUNICATION VERBALE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; CONDUITE DE L'ENTRETIEN ; ENTRETIEN ; FORMATEUR ; FORMATION ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PAROLE ;L'entretien d'explicitation Dans de nombreux métiers (enseignant, formateur, psychologue...), on a besoin de s'informer avec précision des actions de l'autre pour pouvoir l'aider à se perfectionner, à corriger ses erreurs et lui proposer des exe[...]ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EVALUATION ; FORMATEUR ; FORMATION ; FORMATION PARAMEDICALE ; PROFESSIONNALISATION ; RECHERCHE ;Dans l'hexagone, le processus d'universitarisation de la formation des infirmières, ainsi que le développement d'un programme hospitalier de recherche infirmière et paramédicale (phrip) constituent des avancées significatives contribuant au posi[...]COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATEUR ; FORMATION ; PROFESSIONNALISATION ; TRAVAIL ;Quand quelqu'un parle de son parcours professionnel, il apporte des informations autant sur les évolutions pédagogiques et institutionnelles de la formation que de lui-même. Grâce à cet ouvrage, les acteurs professionnels de la formation sont in[...]ACCOMPAGNEMENT ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; EDUCATION DU PATIENT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; FORMATION ; FORMATION PARAMEDICALE ; REFERENTIEL ; SOIN INFIRMIER ; TRANSMISSION DU SAVOIR ;Qu'est-ce qui est au centre de l'acte de soin ? Qu'est-ce que former aujourd'hui en soins infirmiers ? Quel que soit le point d'où ils se placent, services ou instituts de formation, tous les auteurs tissent un prendre soin du patient, du soigna[...]APPRENTISSAGE ; FORMATEUR ; FORMATION ; FORMATION A DISTANCE ; INTERNET ; NUMERIQUE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; RESEAUX SOCIAUX ; ROLE ; SAVOIR ; TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION ;Face à la déferlante numérique, les façons d'enseigner et d'apprendre se transforment, laissant la place à plus d'apprentissages informels et d'innovation pédagogique. Cet ouvrage rend accessibles les fondements de ces évolutions sociales, numér[...]APPRENTISSAGE ; ETUDIANT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; METHODOLOGIE ;Parmi les nombreux guides s'adressant aux étudiants et présentant les stratégies d'apprentissage 'gagnantes' il y a celui-ci, pas tout à fait comme les autres. Il a été co-écrit par des étudiants et des formateurs et est le résultat d'un dialogu[...]CENTRE HOSPITALIER GENERAL ; DIRECTEUR DES SOINS ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EXPERIENCE ; FORMATEUR ; FORMATION EN ALTERNANCE ; FORMATION PARAMEDICALE ; INNOVATION ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; MANAGEMENT ; PARTENARIAT ; PROFESSIONNALISATION ; SOIGNANT ;Le concept de l'hôpital-école, mis en oeuvre au centre hospitalier universitaire d'Angers (49), repose sur une volonté d'associer davantage les professionnels en exercice dans les unités de soins au dispositif de formation au sein des instituts [...]ETUDIANT ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; INNOVATION ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; INTERNET ; MEDIA ; NOUVELLES TECHNOLOGIES ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; EDUCATION ;Les nouvelles générations d'étudiants et de professionnels de santé maîtrisent en majorité parfaitement les nouvelles technologies. Mais qu'en est-il des cadres de santé formateurs ? Leurs compétences pédagogiques sont solides, fiables et reconn[...]AIDE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; LECTURE ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; REVUE DE LA LITTERATURE ;Aborder la prescription bibliographique en formation en soins infirmiers, c'est interroger la question de l'autonomie de l'étudiant, son processus d'apprentissage et de construction professionnelle. L'objectif est de le guider et de l'accompagne[...]Psychanalystes et travailleurs sociaux peuvent-ils s'associer dans une recherche qui enseignerait les uns et les autres ? Ont-ils seulement un champ commun où viendrait se coaguler l'objet d'un savoir inédit ? Il existe bien un cousinage intelli[...]APPROPRIATION ; CONCEPT ; ENCADREMENT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; POSTURE PROFESSIONNELLE ; REFERENTIEL ; REFLEXIVITE ; REFORME ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SAVOIR ; SAVOIR FAIRE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; STAGE ;L'auteur s'appuie sur son expérience de formatrice en Gestalt-thérapie, principalement en Espagne pour mettre en forme ce qui lui semble essentiel dans le processus de formation. Dans une dynamique figure-fond, l'auteure développe les différents[...]AIDE MEDICO PSYCHOLOGIQUE ; ASSISTANT SEXUEL ; ETABLISSEMENT ET SERVICE POUR PERSONNE HANDICAPEE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; FORMATEUR ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; HANDICAP ; PERSONNE HANDICAPEE ; SEXUALITE ; TEMOIGNAGE ;Les professionnels du secteur médico-social sont confrontés au quotidien à la question de la sexualité des personnes qu'ils accompagnent. Pour apporter des réponses, ils partent de leurs observations et échangent en réunion d'équipe. Mais le suj[...]ACCOMPAGNEMENT ; EVALUATION PEDAGOGIQUE ; FORMATEUR ; FORMATION ; FORMATION EN ALTERNANCE ; FORMATION PERMANENTE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; PROJET PROFESSIONNEL ; RELATION PEDAGOGIQUE ; TUTORAT ; TRAVAIL ;S'orienter et se professionnaliser : dans un monde en perpétuel changement, jeunes et moins jeunes sont assujettis à d'incessantes adaptations. L'auteur de cet ouvrage livre ici les clés de sa pratique d'accompagnement lors des transitions profe[...]Les aides-soignants, pris entre les contraintes institutionnelles et une recherche de reconnaissance professionnelle, analysent la réalité de leurs pratiques. Si les référentiels ont développé une approche par les compétences, les situations de [...]CENTRE HOSPITALIER UNIVERSITAIRE MONTPELLIER ; APPROPRIATION ; CADRE DE SANTE ; ETABLISSEMENT DE SANTE ; FORMATEUR ; FORMATION ; GESTION DES RISQUES ; MILIEU PROFESSIONNEL ; ROLE ; SECURITE INCENDIE ;Un cadre de santé, infirmier de bloc opératoire diplômé d'Etat, a intégré l'équipe d'encadrement du service de sécurité incendie au centre hospitalier régional universitaire de Montpellier (34). Il a plusieurs missions : faciliter la programmati[...]APPRENANT ; APPRENTISSAGE ; AUTONOMIE ; CADRE DE SANTE ; DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU ; ETUDIANT ; FORMATEUR ; FORMATION ; FORMATION A DISTANCE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SAVOIR ; TRACABILITE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ;Dans le domaine de la santé, on parle de l'e-learning plus qu'on ne le pratique. Son développement pourrait toutefois s'accélérer avec l'instauration du développement professionnel continu. Le cadre de santé peut s'y investir à divers niveaux, d[...]ANALYSE DE LA PRATIQUE ; CLASSIFICATION ; EDUCATION ; ETUDIANT ; FORMATEUR ; FORMATION ; FORMATION PERMANENTE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; METHODE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; MISE EN SITUATION PROFESSIONNELLE ; REFERENTIEL ; REFLEXIVITE ; TRAVAIL ;L'analyse des pratiques professionnelles est au coeur des formations initiales et continues dans le domaine sanitaire, social, et ceux qui y sont apparentés. Elle a pour but de développer la posture réflexive chez les apprenants pour les conduir[...]AUTONOMIE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EVALUATION PEDAGOGIQUE ; FORMATEUR ; FORMATION A DISTANCE ; INFORMATIQUE ; INTERNET ; RELATION PEDAGOGIQUE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ;La formation au métier d'infirmière évolue, en formation initiale comme en formation continue, les apprenants recourent au numérique. Le formateur n'est plus forcément présent à leurs côtés. Le e-learning est un outil et l'accompagnement des app[...]APPRENTISSAGE PAR L'ERREUR ; ETUDIANT ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; INNOVATION ; JEUNE ADULTE ; MOTIVATION ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; RELATION INTERGENERATIONNELLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; RESEAUX SOCIAUX ; TECHNOLOGIE ; TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION ; EDUCATION ;La génération Y suscite débats et questionnements au niveau pédagogique. C'est actuellement celle qui constitue la majorité des étudiants en formation paramédicale. Peu désireuse d'un enseignement dispensant uniquement des savoirs, cette générat[...]CHARLIER Evelyne, Dir. ; ROUSSEL Jean François, Dir. ; BOUCENNA Sephora, Dir. | Louvain-la-Neuve : De Boeck | 2013 | p. 189ADULTE ; APPRENTISSAGE ; ATTITUDE DU PROFESSIONNEL ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; EVALUATION ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATEUR ; FORMATION PERMANENTE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; MANAGEMENT ; METHODOLOGIE ; PEDAGOGIE ; POSTURE ; PROFESSIONNEL DE SANTE ; REFLEXIVITE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPERIENCE ; TRAVAIL ;L'ouvrage aborde une problématique actuelle dans le champ de la formation des adultes. Chaque adulte est porteur de diverses expériences personnelles et professionnelles qui peuvent être considérées par le formateur soit comme une ressource, soi[...]DUPUIS Michel, Dir. ; GUEIBE Raymond, Dir. ; HESBEEN Walter, Dir. | Paris : Seli Arslan | 2013 | p. 190ETHIQUE ; FORMATEUR ; FORMATION MEDICALE ; FORMATION MEDICALE CONTINUE ; FORMATION PARAMEDICALE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INSTITUT DE FORMATION DE CADRES DE SANTE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; PEDAGOGIE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; REFLEXIVITE ;Les formations qui conduisent à l'exercice des métiers de la santé sont définies par des programmes officiels qui précisent le contenu des enseignements et activités ainsi que les modalités concrètes de déroulement et d'organisation. Ces program[...]MARSALA Vincent ; ALLAL Patrick ; ROUSSEL Isabelle | 2013AGREMENT ; BILAN ; CERTIFICATION ; COMPETENCE ; DIRECTEUR ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; INFIRMIER ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; LMD ; MISSION ; PROCESSUS ; PROFESSIONNEL DE SANTE ; REFERENTIEL ; UNIVERSITE ; EDUCATION ;La décision d'inscrire les formations paramédicales dans le schéma Licence-Master-Doctorat (dit LMD) a été prise dès décembre 2006 par les ministres chargés de la santé et de l'enseignement supérieur. Et, c'est à compter de novembre 2008 que la [...]MARSALA Vincent ; ALLAL Patrick ; ROUSSEL Isabelle | 2013AGREMENT ; BILAN ; CERTIFICATION ; COMPETENCE ; DIRECTEUR ; FORMATEUR ; INFIRMIER ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; LMD ; MISSION ; PROCESSUS ; PROFESSIONNEL DE SANTE ; REFERENTIEL ; UNIVERSITE ; EDUCATION ;La décision d'inscrire les formations paramédicales dans le schéma Licence-Master-Doctorat (dit LMD) a été prise dès décembre 2006 par les ministres chargés de la santé et de l'enseignement supérieur. Et, c'est à compter de novembre 2008 que la [...]APPRENTISSAGE ; AUTOEVALUATION ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; INNOVATION ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; METHODE PEDAGOGIQUE ; MISE EN SITUATION PROFESSIONNELLE ; REFLEXIVITE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; EDUCATION ;L'utilisation de la simulation apparaît aujourd'hui comme un outil pédagogique efficace pour former une relève compétente d'infirmiers. Cette activité, au sein d'un programme de formation en soins infirmiers, doit cependant reposer sur une struc[...]SUISSE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; CONCEPT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EVALUATION PEDAGOGIQUE ; FORMATEUR ; FORMATION ; LMD ; REFERENTIEL ; SCIENCES INFIRMIERES ; SOINS INFIRMIERS BASES SUR LES PREUVES ;Exemple de la formation supérieure en soins infirmiers en Suisse mise en place depuis 10 ans dans les Hautes écoles en santé. La formation Bachelor est déclinée à partir d'un référentiel de compétences professionnelles. La formation modulaire ré[...]APPRENTISSAGE ; AUTONOMIE PROFESSIONNELLE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EVOLUTION ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; PEDAGOGIE ; PROFESSIONNALISATION ; PROJET PROFESSIONNEL ; REFLEXIVITE ; EDUCATION ;Envisager la pédagogie sous l'angle 'durable' est innovant mais néanmoins complexe. La pédagogie peut-elle s'inscrire dans une notion de durabilité ? La question reste entière. Le nouveau référentiel de formation fonde sa pédagogie autour de l'a[...]BALAS-CHANEL Armelle ; DUPUIS Pierre-André | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | 2013 | p. XII-195ANALYSE DE LA PRATIQUE ; CAS CLINIQUE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATEUR ; FORMATION ; INFIRMIER ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; METHODE PEDAGOGIQUE ; REFLEXIVITE ; TRAVAIL ;A un moment de la soirée qui suit un concert [...] elle a besoin de s'isoler pour passer mentalement en revue les moindres déroulements de son jeu. [...] C'est un peu le système des skieurs de haut niveau avant une course : les yeux fermés, ils [...]MARTIN Loïc, Dir. ; PIERRE POULET Nicole, Dir. ; GIRARD Florence ; JEUNESSE Monique ; DURAND Karina ; SERAUDIE Lucas ; BROTCORNE Sandrine ; OLIVIER Gwenaëlle ; MARGAUX Kara ; PAULHAC Valérie | 2013 | p. 9-22BILAN ; ETUDE CRITIQUE ; ETUDIANT ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; PARTENARIAT ; PORT FOLIO ; PROGRAMME D'ETUDES ; REFERENTIEL ; STAGE ; TEMOIGNAGE ; TUTORAT ; EDUCATION ;Ce dossier fait le bilan de quatre années sous le régime du nouveau référentiel de la formation des infirmiers.APPRENTISSAGE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; PARTENARIAT ; REFERENTIEL ; REFORME ; UNIVERSITE ;La réingénierie de la formation en soins infirmiers a abouti à la création d'un référentiel de formation en septembre 2009 qui a considérablement modifié le modèle pédagogique de référence, les pratiques pédagogiques et le suivi des étudiants. U[...]CHANGEMENT ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; LMD ; PARTENARIAT ; PEDAGOGIE ; REFLEXIVITE ; REFORME ; UNIVERSITE ;Les organisations sont impactées par la mise en oeuvre d'un référentiel de formation. L'ingénierie pédagogique est à repenser. Plus que jamais les contingences réglementaire, tutélaire et territoriale influent sur le climat managérial des équipe[...]COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; ENCADREMENT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EVALUATION ; FORMATEUR ; FORMATION ; PORT FOLIO ; STAGE ; TUTORAT ;Le tutorat des étudiants infirmiers en stage, institué par le nouveau référentiel des études a transformé le mode de relation entre les stagiaires et les professionnels de terrain. Sa mise en place s'opère de manière plutôt contrasté [résumé d'a[...]APPRENTISSAGE ; FORMATEUR ; FORMATION ; FORMATION PARAMEDICALE ; INFIRMIER ; PERSONNEL STAGIAIRE ; PROFESSIONNEL DE SANTE ; REFERENTIEL ; REFLEXIVITE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; STAGE ; TUTORAT ; TRAVAIL ;Prenant le contexte du référentiel de formation en soins infirmiers, cet ouvrage s'inscrit dans une réflexion générale du et sur le tutorat. Ni guide, ni recueil d'outils, il se veut une contribution à la naissance d'un accompagnement spécifique[...]BILLOT Annie ; DABRION Marlyne ; DUBOC Annie ; FIOR Sylviane ; PICOT Geneviève ; FORTUNA Cinira-Magali | 2013 | p. 15-17DOCTORAT ; FORMATEUR ; INFIRMIER ; LMD ; PEDAGOGIE ; RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE ; REFERENTIEL ; SCIENCES INFIRMIERES ;En France, il n'existe pas de programme de doctorat spécifique en sciences infirmières et la reconnaissance des infirmières-docteurs n'est pas reconnue.[Résumé d'éditeur]ACCOMPAGNEMENT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; FORMATION EN ALTERNANCE ; PROFESSIONNALISATION ; RELATION PEDAGOGIQUE ; STAGE ; TUTORAT ;La visite du formateur à un étudiant en stage est une pratique historique dans les écoles de formation en soins infirmiers anesthésistes. Une enquête sur l'évaluation formative actuellement pratiquée permet de mesurer toute l'importante de cette[...]Voici la suite des interventions faites à la journée d'étude - La mobilisation de l'expérience au service de la construction des identités professionnelles. Dire, écrire, valoriser, valider les acquis de l'expérience -, organisée le 20 décembre[...]EL HOR Catherine, Aut. ; CHAMBARETAUD Véronique, Aut. ; PERRIER Sylvain, Aut. ; MARTIN Loïc, Aut. | 2012 | p. 29-30ABSENTEISME ; AIDE SOIGNANT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; GESTION ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; STAGE ; TRAVAIL ;Les évolutions sociétales et la réforme récente des études infirmière modifient les organisations des instituts de formation en soins infirmiers tout comme les lieux d’accueil des stagiaires. En effet, le cadre formateur n’est plus essentielleme[...]ACCOMPAGNEMENT ; ENSEIGNANT ; FORMATEUR ; PEDAGOGIE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; RECHERCHE ; REFLEXIVITE ;Partant de pratiques professionnelles d'accompagnateurs, engagés dans des démarches de recherche, cet ouvrage tente de dégager un certain nombre de caractéristiques du processus d'accompagnement. Ainsi, il propose des récits de pratiques d'accom[...]MONCET Marie-Claude, Dir. ; LAINE Anne ; SEMLER COLLERY Christine ; JOUTARD Thierry ; AURAY Arthur ; DERHILLE Ginette ; DUCATEZ Jean-Paul ; DUNAY Mélanie ; GUENEC Tomasine ; JOSSO Gwenola ; PEREA Eric | Rueil-Malmaison : Lamarre | 2012 | p. 325ACCOMPAGNEMENT ; CADRE DE SANTE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EVALUATION PEDAGOGIQUE ; FORMATEUR ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PROFESSIONNALISATION ; SOIN INFIRMIER ; TUTORAT ;Si l'évolution des besoins de santé est incontestable, l'offre de soins se doit sans cesse d'évoluer en réponse à la demande en soins de qualité que sont en droit d'attendre les citoyens. De fait, une nouvelle formation en soins infirmiers est m[...]APPRENTISSAGE ; CONCEPT ; DEMARCHE CLINIQUE ; DEMARCHE DE SOINS ; DIAGNOSTIC ; FORMATEUR ; INFIRMIER ; RAISONNEMENT ; SOIN INFIRMIER ; STAGE ; TUTORAT ;Le raisonnement clinique de l'infirmière dans une approche interdisciplinaire est aujourd'hui formalisé à la fois dans un référentiel de compétences et dans un référentiel de formation. Infirmiers praticiens, formateurs, personnel d'encadrement,[...]BOUVERET Annick, Aut. ; LIMA Laurent, Aut. ; MICHON Daniel, Aut. ; GRANGEAT Michel, Aut. | 2012 | p. 95-105ENGESTROM Y ; BESOIN ; COMPETENCE ; FORMATEUR ; FORMATION ; FORMATION PARAMEDICALE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; PEDAGOGIE ; REFERENTIEL ; REFORME ; UNIVERSITE ;L'évolution sociétale des besoins en santé a conduit le ministère de la santé à repenser les formations paramédicales. La construction d'un espace européen les a inscrit dans un schéma universitaire. Accompagnant cette universitarisation, une ré[...]CADRE DE SANTE ; COMMUNICATION ; COMPETENCE ; ENQUETE ; FORMATEUR ; INFORMATION ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; REFERENTIEL ; REPRESENTATION ; TECHNOLOGIE ;Après présentation de trois référentiels de compétences en Technologie de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE), les capacités des formateurs en Institut de formation en soins infirmiers (IFSI) sont explorées par l'inte[...]Guidée par ses pairs, Pascale Didry a tracé sa route comme infirmière puis cadre formatrice. Toujours en recherche de sens et d'amélioration dans sa pratique auprès des patients, des professionnels et des étudiants, elle est allée nourrir sa réf[...]CADRE DE SANTE ; ENSEIGNEMENT ; EVOLUTION ; FORMATEUR ; FORMATION ; FORMATION PARAMEDICALE ; HISTORIQUE ; PROFESSION ; SOIN INFIRMIER ;La nature et le contenu du travail des formateurs en soins infirmiers exerçant en institut de formation en soins infirmiers (IFSI) sont assez peu connus. Or, le rôle de ces cadres de santé de la fonction publique hospitalière est essentiel puisq[...]LACAN Jacques ; MILNER Jean-Claude ; FORMATEUR ; FORMATION ; SAVOIR ; SAVOIR FAIRE ; TRAVAIL SOCIAL ;C’est l’histoire d’un maître zen, maître de la cérémonie du thé. Il accueille un Américain qui veut s’initier à cette pratique. Il lui verse du thé et, alors que la tasse est pleine, continue à verser. Si bien que le récipient déborde. L’América[...]BOURKIA Dorsafé, Dir. ; STANISLAS Jean-Luc, Aut. ; CHARNIGUET Dominique, Aut. ; HARDY Philippe, Aut. | 2012 | p. 25-42ACCOMPAGNEMENT ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; CADRE DE SANTE ; ENCADREMENT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EVOLUTION ; FORMATEUR ; FORMATION ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; MANAGEMENT ; MISSION ; POSTURE PROFESSIONNELLE ; PROFESSION ; RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE ; RELATION HIERARCHIQUE ; RELATION PROFESSIONNELLE ; ROLE ;AIDE SOIGNANT ; CONSEQUENCE ; ELEVE ; FORMATEUR ; MISE EN SITUATION PROFESSIONNELLE ; PATIENT ; PROCESSUS ; SOIGNANT ;Le référentiel de formation de l'arrêté du 25 janvier 2005 relatif au diplôme d'Etat d'aide-soignant (DEAS) modifié prévoit dans l'évaluation des modules de formation, trois mises en situation professionnelle : l'une relative au module 1, une au[...]BIENTRAITANCE ; DEMARCHE DE PROJET ; DIRECTEUR ; FORMATEUR ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; MANAGEMENT PARTICIPATIF ; MOTIVATION ; VALEUR ; PSYCHOLOGIE ;Pourquoi évoquer la notion de bienveillance dans le management en institut de formation ? Le management bienveillant introduit la dimension d’éthique de responsabilité : le cadre de santé a conscience de ses actes et de sa responsabilité. À trav[...]AIDE MEDICO PSYCHOLOGIQUE ; FORMATEUR ; FORMATION ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; TEMOIGNAGE ;Deux formatrices du centre de formation multifilière Adea, Jacqueline et Fabienne, nous livrent leur expérience avec passion et clairvoyance. Comment apporter tous les fondements de ce fabuleux métier d'AMP à de futurs professionnels en quête de[...]APPRENTISSAGE PAR L'ERREUR ; AUTONOMIE PROFESSIONNELLE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; REFLEXIVITE ; TRAVAIL ;Favoriser le développement de la métacognition permet à l’apprenant d’identifier ses propres processus cognitifs et de les gérer dans le but de gagner en autonomie et en efficacité. Le formateur en institut de formation en soins infirmiers joue [...]AUTONOMIE PROFESSIONNELLE ; FORMATEUR ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; PARTENARIAT ; PEDAGOGIE ; PERFORMANCE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; TRAVAIL EN EQUIPE ; TRAVAIL ;Au coeur de l’humain, le formateur exerce un métier singulier où l’isolement peut représenter une difficulté majeure. La mutualisation pédagogique est-elle une réponse, un projet porteur de possibles, dans des logiques d’échange, de coopération [...]APPRENTISSAGE ; COMPORTEMENT ; FORMATEUR ; INFORMATIQUE ; JEUNE ADULTE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; RELATION INTERGENERATIONNELLE ; TECHNOLOGIE ; EDUCATION ;L'expression digital natives désigne la génération née dans les années 1990, aussi appelée 'génération Y', qui a grandi avec l'omniprésence de la communication informatique. Les technologies numériques ont modifié les comportements d'apprentissa[...]AUXILIAIRE DE PUERICULTURE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; DIPLOME ; DIRECTEUR ; ENSEIGNEMENT ; EVALUATION PEDAGOGIQUE ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATEUR ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INSTITUT DE FORMATION ; MILIEU PROFESSIONNEL ; MISE EN SITUATION PROFESSIONNELLE ; PROJET PROFESSIONNEL ; PUERICULTRICE ; VALIDATION ; VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPERIENCE ; FORMATION ;Abrogeant un arrêté précédent du 30 novembre 2009, le présent arrêté apporte de nombreuses modifications à l'arrêté du 16 janvier 2006 relatif à la formation conduisant au diplôme professionnel d'auxiliaire de puériculture.AIDE SOIGNANT ; CONTRAT DE TRAVAIL ; DIPLOME ; DIRECTEUR ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EVALUATION PEDAGOGIQUE ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATEUR ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INSTITUT DE FORMATION ; MILIEU PROFESSIONNEL ; MISE EN SITUATION PROFESSIONNELLE ; PROJET PROFESSIONNEL ; STAGE ; VALIDATION ; FORMATION ;Abrogeant un arrêté précédent du 30 novembre 2009, le présent arrêté apporte de nombreuses modifications à l'arrêté du 22 octobre 2005 relatif à la formation conduisant au diplôme professionnel d'aide-soignant (DPAS).CENTRE RESSOURCES AUTISME ; ECOLE DES HAUTES ETUDES EN SANTE PUBLIQUE ; AUTISME ; DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU ; DIFFUSION ; FORMATEUR ; FORMATION PERMANENTE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; PLAN DE FORMATION ; SAVOIR ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT ; FORMATION ;La mesure 5 du plan autisme 2008-2010 prévoit la formation de formateurs afin de disposer, dans chaque région, de personnes ressources chargées de permettre la diffusion et l'appropriation par les différents acteurs œuvrant dans le champ de l'au[...]EFFECTIF ; FORMATEUR ; FORMATION MEDICALE ; INTERNE HOSPITALIER ; MEDECINE GENERALE ; PERSONNEL STAGIAIRE ; REGION ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SPECIALITE MEDICALE ; STAGE ; TUTORAT ; UNIVERSITE ; FORMATION ;Replacée au cœur du système de santé, notamment par la loi n° 2009-879 du 21 juillet 2009 portant réforme de l'hôpital et relative aux patients, à la santé et aux territoires (dite « loi HPST »), la médecine générale (MG) doit bénéficier de prof[...]ANALYSE DE LA PRATIQUE ; COMPETENCE ; EFFICACITE ; EVALUATION ; FORMATEUR ; FORMATION ; FORMATION PARAMEDICALE ;Le but de l'étude est de montrer que l'analyse de l'activité est un facteur de construction de l'auto-efficacité collective des formateurs de cinq instituts de formation en soins infirmiers. En tant que système de croyances collectif sur la capa[...]Le métier d'assistante sociale, figure emblématique des professions sociales en France, est paradoxalement l'un des plus difficiles à définir du fait de la diversité de ses champs d'intervention et de l'évolution constante des dispositifs sociau[...]ATTITUDE DU PROFESSIONNEL ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; INFIRMIER ; PEDAGOGIE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PROFESSIONNALISATION ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; EDUCATION ;Au-delà de l’héritage d’un patrimoine professionnel d’une génération à la suivante, la transmission ouvre la question de la pédagogie, de l’apprentissage et de la formation. La posture clinique d’un infirmier se construit autour d’une mise en mo[...]LEBRUN Marcel ; SMIDTS Denis ; BRICOULT Geneviève ; DE KETELE Jean-Marie | Louvain-la-Neuve : De Boeck | 2011 | p. 175Quels sont les besoins des apprenants ? Comment annoncer les objectifs du dispositif ? Comment accompagner les étudiants dans le développement des compétences requises dans le cadre des études ultérieures et des futures activités socio-professio[...]Ce guide méthodologique explique tout ce que vous devez savoir pour intégrer un serious game dans un dispositif de formation. Il propose un savoir-faire professionnel, compréhensible et utilisable par tous, répond de manière claire à toutes les [...]COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; DOCUMENTALISTE ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; PARTENARIAT ; PEDAGOGIE ; REFERENTIEL ; RELATION PEDAGOGIQUE ; EDUCATION ;Après une première journée sur le thème de la coopération pédagogique formateur-documentaliste organisée par l’Institut de formation recherche animation sanitaire et social (Ifrass) de Toulouse (31) en octobre 2010, les pistes de réflexion conti[...]ANALYSE DE LA PRATIQUE ; APPRENTISSAGE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT ; ETUDE CRITIQUE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; OBJECTIF PEDAGOGIQUE ; PENSEE ; PHILOSOPHIE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; REFLEXIVITE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; SAVOIR PRATIQUE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; EDUCATION ;La contribution au développement de l'esprit critique chez l'étudiant infirmier constitue l'une des questions les plus débattues au sein de la communauté enseignante. L'esprit critique est un des éléments essentiels à toute prise de décision. Or[...]CONCEPT ; EVALUATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES ; FORMATEUR ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; PEDAGOGIE ; REFLEXIVITE ; EDUCATION ;Comment différencier l’évaluation et l’analyse des pratiques des formateurs en institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) ? Si toutes deux ont pour projet de participer à l’amélioration des pratiques, elles ne prennent pas les mêmes suppor[...]COMPETENCE ; ENCADREMENT ; EVALUATION ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; INSTITUT DE FORMATION DE CADRES DE SANTE ; PARTENARIAT ; PEDAGOGIE ; PORT FOLIO ; RELATION PEDAGOGIQUE ; STAGE ;Un portfolio a été expérimenté dans la formation cadre de santé. Partage d’expérience de l’élaboration de l’outil autour de deux compétences clés du métier de formateur. Évaluation de l’expérimentation et pistes d’amélioration.[résumé d'auteur]REGION LORRAINE ; APPRENTISSAGE ; CADRE DE SANTE ; CENTRE HOSPITALIER UNIVERSITAIRE ; EXPERIENCE ; FORMATEUR ; FORMATION EN ALTERNANCE ; INSTITUT DE FORMATION DE CADRES DE SANTE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; TRAVAIL ;Construire un dispositif de formation est une compétence majeure pour le formateur. Une collaboration a été initiée entre des formatrices issues de l’IFCS du CHU de Nancy (54) et d’instituts de formation de Lorraine pour faire vivre l’alternance[...]CLINIQUE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; DEMARCHE DE SOINS ; EVOLUTION ; FORMATEUR ; FORMATION A DISTANCE ; FORMATION PARAMEDICALE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; LMD ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; REFORME ; SOIN INFIRMIER ; TECHNOLOGIE ; TROUBLE DE CONVERSION ;La formation infirmière est en pleine mutation en Europe francophone. De nombreux changements majeurs sont en route aujourd'hui en France et dans d'autres pays européens, tels que l'universitarisation de la formation (entrée dans le système LMD)[...]Le nouveau programme d’études oblige équipes soignantes et pédagogiques à revoir leurs méthodes. Un exemple à Paris, avec les situations de soins professionnalisantes [résumé d'auteur]ANALYSE DE LA PRATIQUE ; EMPRISE ; ENSEIGNANT ; FORMATEUR ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; PEDAGOGIE ; TRAVAILLEUR SOCIAL ;Cet article se propose d'étudier, à partir du concept d'emprise chez Freud, puis de la notion de 'désir d'emprise' de R. Dorey, les liens d'emprise dans les formations en travail social. Sur la base d'entretiens et d'observations auprès de forma[...]APPRENTISSAGE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; INFIRMIER ; PEDAGOGIE ; REFLEXIVITE ; STAGE ; TRANSGENERATIONNEL ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; TUTORAT ; TRAVAIL ;Comment le processus de transmission entre les générations s’est-il interrompu ? Quel est l’impact de l’incertitude et le développement du 'sois toi-même' sur l’élaboration de références désormais plus individuelles que collectives ? Le programm[...]AIDE ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; ETUDIANT ; FORMATEUR ; METHODE PEDAGOGIQUE ; RECHERCHE ; TRAVAIL DE FIN D'ETUDES ; TRAVAIL ;En entrant à l’institut de formation, l’étudiant se trouve dans une logique procédurale dont il a du mal à se détacher et sans laquelle il ne se sent pas toujours rassuré. Le travail d’initiation à la recherche va l’amener à travailler sur sa po[...]COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; DEVELOPPEMENT ; FORMATEUR ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; REFLEXIVITE ;La notion de compétence est au centre de ta pédagogie actuelle, et son intégration à l'enseignement est un véritable enjeu pour les enseignants et formateurs. Savoir utiliser ta compétence. Ce manuel pratique vous donne les clés de l'enseignemen[...]BOUCHEIX Jean-Michel, Aut. ; DELMAS Philippe, Aut. ; SAINT PIERRE Liette, Aut. ; JEAN Jérôme, Aut. ; BORREL Martine, Aut. | 2011 | p. 08-19APPRENTISSAGE ; APPRENTISSAGE PAR SIMULATION ; AUTONOMIE PROFESSIONNELLE ; CHANGEMENT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EXPERTISE ; FORMATEUR ; FORMATION ; JEU VIDEO ; METHODE PEDAGOGIQUE ; OBJECTIF PEDAGOGIQUE ; OUTIL DE COMMUNICATION ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; PROFESSIONNEL DE SANTE ; TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION ; VIRTUALITE ; TRAVAIL ;Ce dossier présente l’introduction des nouvelles technologies de l’information et de la communication dans l’apprentissage du métier de soignant, qui redéfinit à la fois la posture pédagogique du formateur et l’attitude apprenante de l’étudiant.[...]APPRENTISSAGE ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; METHODE PEDAGOGIQUE ; SOIN D'URGENCE ; VALIDATION ; EDUCATION ;Par sa posture réflexive sur ses méthodes pédagogiques en formation d’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence (AFGSU), le formateur donne du sens à sa pratique. 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