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APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; DIRECTEUR ; EDUCATION ; ELEVE ; ENSEIGNANT ; INEGALITE SOCIALE ; PARENT ; POLITIQUE ; SAVOIR ; SCOLARISATION ; SCOLARITE ; SOCIALISATION ; SOCIOLOGIE ;Quel rôle l'école joue-t-elle dans la cohésion et la reproduction sociale ? Telle est la question que se pose toute sociologie de l'éducation. Ce livre présente les thématiques et les problématiques classiques, ainsi que les apports récents de l[...]BOYER Rémi, Aut. ; HORENSTEIN José Mario, Aut. ; FOTINOS Georges, Préf. | Bruxelles : Mémogrammes | 2015 | p. 384CONDITION DE TRAVAIL ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT ; EPUISEMENT PROFESSIONNEL ; MANAGEMENT ; ORIENTATION PROFESSIONNELLE ; PREVENTION MEDICALE ; PSYCHOLOGIE DU TRAVAIL ; QUALITE DE VIE ; SANTE ; SANTE MENTALE ; SOUFFRANCE PSYCHIQUE ; STRESS ; SYNDROME POST TRAUMATIQUE ; TRAVAIL ; VIOLENCE ; TRAVAIL ;Paru en octobre 2013, le présent guide à destination des personnels enseignants en difficulté, hésitant entre la poursuite de leur carrière pédagogique et une réorientation professionnelle, a rencontré un tel succès auprès des enseignants, des m[...]Ce travail est une étude exploratoire descriptive. L’objectif est d’examiner les manifestations des différents types de violences sexuelles dans les écoles ivoiriennes. A l’aide d’un questionnaire autoadministré, 2 200 élèves ont été interrogés [...]FOURNIER Martine, Coord. ; VILLEROY Elise de ; CARRE Philippe ; TRICOT André ; BROUGERE Gilles ; FENOUILLET Fabien ; TRECOURT Fabien ; GUITON Amaëlle ; MARCELLI Sylvain ; CAPELLI Fabien | 2014 | p. 34-57UNIVERSITE POPULAIRE ; APPRENTISSAGE ; APPRENTISSAGE PAR L'ERREUR ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COMPETENCE ; ENSEIGNANT ; FORMATION ; FORMATION EN ALTERNANCE ; INTERNET ; JEU ; JEU EDUCATIF ; PLASTICITE NEURONALE ; SERIOUS GAME ; TECHNOLOGIE ; VIRTUALITE ;Chacun sait que l'on apprend à tout âge, à tout moment : les bébés n'ont de cesse d'apprendre à marcher, parler...A tous les âges de la vie, chacun cherche à enrichir ses connaissances, ses compétences, sa compréhension du monde et des autres...[...]APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; ATTITUDE DU PROFESSIONNEL ; DESIR ; ENSEIGNANT ; INTERDIT ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ;'Comment transmettre le savoir, mais surtout l'envie d'apprendre', 'Comment trouver la bonne distance dans la relation pédagogique, et porter cette position de tiers confiée par la société pour introduire l'enfant - élève au code culturel commun[...]BIEN ETRE ; CARRIERE ; ECOLE ; EDUCATION ; ELEVE ; EMOTION ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT ; EPUISEMENT PROFESSIONNEL ; FACTEUR DE RISQUE ; FORMATION PERMANENTE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; PROGRAMME D'ETUDES ; PSYCHOLOGIE DU TRAVAIL ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RESILIENCE ; RISQUES PSYCHOSOCIAUX ; SANTE ; STRESS ;Force est de constater que les problèmes de stress jouent sur la qualité du travail éducatif car leur impact dépasse généralement la personne de l'enseignant. Pourtant, le manque de soutien institutionnel à l'insertion professionnelle, la surcha[...]ADOLESCENT ; AGITATION ; AJUSTEMENT PSYCHIQUE ; ANTICIPATION ; BILAN PSYCHOLOGIQUE ; DIAGNOSTIC ; ECOLE ; EMOTION ; ENFANT ; ENSEIGNANT ; FAMILLE ; FONCTION COGNITIVE ; MEDICAMENT ; MEMOIRE ; NEUROLOGIE ; PARENT ; REPRESENTATION SPATIO TEMPORELLE ; SCOLARITE ; TEMPS ; TROUBLE DE L'ATTENTION ; TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION HYPERACTIVITE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Le TDAH est un des troubles qui suscitent beaucoup de questions tant par sa prévalence que par sa persistance au cours de la vie. Éduquer un enfant distrait, impulsif ou hyperactif s'apparente souvent à gérer une tour de contrôle dans la tempête[...]ADOLESCENT ; CAS CLINIQUE ; ENSEIGNANT ; ETABLISSEMENT SOINS ETUDES ; HOPITAL DE JOUR ; HOSPITALISATION DE JOUR ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ; SCOLARITE ;En raison des troubles perturbant son fonctionnement intellectuel et l'empêchant de faire des apprentissages, l'adolescent malade quitte le système scolaire pour être hospitalisé en hôpital de jour. Comment raccommoder ces deux temps désormais d[...]ANDRIEU Bernard, Dir. ; PAINTENDRE Aline, Dir. ; BUREL Nicolas, Dir. | Paris : Harmattan | 2014 | p. 260ADOLESCENT ; COMMUNICATION ; CORPS ; EDUCATION POUR LA SANTE ; ENSEIGNANT ; EPISTEMOLOGIE ; GESTE ; IMAGE DU CORPS ; PHENOMENOLOGIE ; PLAISIR ; PROFESSION ; PSYCHOLOGIE DU TRAVAIL ; REPRESENTATION ; SANTE ; SCOLARITE ; SILENCE ; SPORT ; VOIX ; PSYCHOLOGIE ;Le corps incarne par ses gestes, postures et attitudes, un mode d'exister dans les gestes professionnels. A travers notre corps, les émotions, les affects, les gestes involontaires, le stress, le désir ou le plaisir, se trahissent malgré nous da[...]Quelles compétences pédagogiques sont nécessaires pour les nouveaux enseignants démarrant leur carrière dans l'enseignement supérieur ? Quatre-vingt-douze membres du corps enseignant (M=41,3ans, 68 % de femmes, 90,2 % de blancs, 91 % nés aux Eta[...]DYNAMIQUE DE GROUPE ; ENSEIGNANT ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; RELATION ENTRE PAIRS ;Quelles sont les dynamiques psychiques à l'oeuvre dans les groupes de travail mis en place par les praticiens de la pédagogie institutionnelle ? Partant d'entretiens cliniques à visée de recherche conduits auprès d'enseignants ayant mis en place[...]L'auteur, directeur du New York Institute for Gestalt-Therapy, témoigne de sa création et de son développement sous une forme originale de communauté enseignante-apprenante. Il explicite son fonctionnement qui allie tutorat et apprentissage auto[...]CENTRE MEDICO PSYCHO PEDAGOGIQUE ; ECHEC SCOLAIRE ; ECOLE ; ENSEIGNANT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; EXCLUSION ; INDIVIDUALISATION ; MEDICALISATION ; ORTHOPHONISTE ; PARENT ; PARTENARIAT ; PSYCHOTHERAPIE ; SOCIETE ; SOUTIEN SCOLAIRE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;Dans ce livre l'auteur tente de mesurer les conséquences du phénomène inédit de médicalisation des problèmes scolaires phénomène compris comme le fait de transformer l'élève en patient et de l'adresser à des professionnels du soin : une redéfi[...]COMPETENCE ; ENSEIGNANT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATION PARAMEDICALE ; INFIRMIER ; OBJECTIF PEDAGOGIQUE ; PENSEE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; REFLEXIVITE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; TRAVAIL DE FIN D'ETUDES ; EDUCATION ;A partir de son expérience auprès d'équipes pédagogiques (au sein desquelles il inclut les bibliothécaires-documentalistes) belges et françaises de formations en soins infirmiers, l'auteur explique que le mémoire (ou le travail) de fin d'études,[...]LAMEUL Geneviève, Dir. ; LOISY Catherine, Dir. | Louvain-la-Neuve : De Boeck | 2014 | 1° édition | p. 249APPRENTISSAGE ; DOCUMENTATION ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT ; FORMATION A DISTANCE ; MODELE ; PEDAGOGIE ; PROCESSUS ; RECHERCHE ; RECHERCHE DOCUMENTAIRE ; UNIVERSITE ; EDUCATION ;Cet ouvrage éclaire l'articulation à établir entre recherche, action éducative et accompagnement de ces actions, en vue d'optimiser la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans les situations pédagogiques utilisant le numérique. Il me[...]L'objectif de cette étude était de déterminer les facteurs de l'environnement du travail à l'origine du stress et du burnout chez les enseignants. Il s'agit d'une étude transversale dans la région Golfe-Lomé portant sur 410 enseignants sélection[...]ROSKAM Isabelle ; MAHIEU Patrick de ; YANSENNE Laetitia ; PLATTEUW Sophie | [Paris] : Le petit A.N.A.E. | 2014 | p. 59CAS CLINIQUE ; ECOLE ; ENFANT ; ENSEIGNANT ; HISTOIRE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PARTENARIAT ; PSYCHIATRIE ; PSYCHOLOGIE ; RELATION ENTRE PAIRS ; TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION HYPERACTIVITE ;C'est l'histoire d'une collaboration entre un enseignant désireux de faire un travail de qualité et un professeur d'université soucieux de réfléchir à l'application de ses connaissances. L'un et l'autre se sentaient complémentaires pour aider Al[...]ATELIER THERAPEUTIQUE ; ENFANT ; ENSEIGNANT ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; HOPITAL DE JOUR ; JARDINAGE ; JOURNAL ; PEDAGOGIE ; PEDOPSYCHIATRIE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; SCOLARISATION ;La psychothérapie institutionnelle permet à chaque enfant d'être soigné au niveau de sa singularité, de sa différence. Elle reste une référence essentielle car elle défend l'organisation d'un collectif soignant pour traiter les troubles psychiqu[...]ELEVE ; ENSEIGNANT ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; SCOLARITE ; TEMOIGNAGE ;La pédagogie institutionnelle, comme la psychothérapie, n'est pas une technique centrée sur elle-même. Elle se veut être un outil adapté aux situations concrètes et aux conditions de sa pratique. Ma confrontation de jeune enseignant à des élèves[...]COTISATION SOCIALE ; ENSEIGNANT ; ETABLISSEMENT DE SANTE ; PERSONNEL HOSPITALIER ; PERSONNEL TITULAIRE ; RETRAITE ; TRAVAIL ;Modification de la participation des établissements de santé à la constitution de droits à la retraite au bénéfice des personnels enseignants et hospitaliers titulaires mentionnés à l'article L. 952-21 du code del'éducation.Professeur de philosophie, j'anime, au sein d'un lycée, un atelier de 'philothérapie' destiné à des élèves de premières littéraires, dont l'esprit socratique est ' Connais-toi toi-même'. La médiation par les textes introduit du tiers et favorise[...]PERRY Andrea, Dir. ; HALLET Françoise, Trad. ; SUNDERLAND Margot, Préf. ; BRISCH Karl Heinz, Aut. ; BOMBER Louise Michelle ; DELANEY Marie ; EARL Barbara ; HUGHES Daniel A ; AMEY Sue ; BATMANGHELIDJH Camila ; HEYMO Ann | Louvain-la-Neuve : De Boeck | 2013 | p. 214ADOLESCENT ; CARENCE AFFECTIVE ; ENSEIGNANT ; GROUPE ; MALTRAITANCE ; ORIENTATION PROFESSIONNELLE ; ORIENTATION SCOLAIRE ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOTHERAPIE ; RELATION D'AIDE ; SCOLARITE ; TRAUMATISME PSYCHIQUE ; TROUBLE DE L'ATTACHEMENT ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Quand des enfants au passé insécure deviennent adolescents, ils doivent faire face à des défis beaucoup plus grands. Leur capacité à avoir des relations saines et à faire des choix prosociaux, ou à trouver l'école intéressante, a été gravement c[...]Allocution prononcée lors de la séance du 28 janvier 2013ENSEIGNANT ; ETUDIANT ; MOTIVATION ; PEDAGOGIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; EDUCATION ;L'enseignement mutuel comme le mouvement de l'Education nouvelle est depuis longtemps attaché à considérer l'apprentissage sous une double dimension : former en apprenant et apprendre en formant En considérant cette double assertion, une des clé[...]FREINET Célestin ; DIAGNOSTIC ; DYSLEXIE ; ECHEC SCOLAIRE ; ENFANT ; ENQUETE ; ENSEIGNANT ; HANDICAP ; INSTITUTION ; LECTURE ; PEDAGOGIE ; TROUBLE COGNITIF ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;S'appuyant sur une enquête menée auprès de parents d'enfants dyslexiques, ce livre montre que les difficultés d'apprentissage sont toujours rapportées aux incapacités cognitives des des élèves, qui se trouvent ainsi scolairement stigmatisés. Dès[...]PECHBERTY Bernard, Dir. ; HOUSSIER Florian, Dir. ; CHAUSSECOURTE Philippe, Dir. ; BLANCHARD LAVILLE Claudine ; OTTAVI Dominique ; DANON BOILEAU Laurent ; COHEN DE LARA Aline ; GARGIULO Marcela ; ROBERT Philippe ; MARTY François | Paris : In Press | 2013 | p. 177ACCOMPAGNEMENT ; ANNONCE DU DIAGNOSTIC ; APPRENTISSAGE ; CHERCHEUR ; CREATIVITE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; ENFANT MALADE ; ENSEIGNANT ; FORMATION ; INSTITUT MEDICO EDUCATIF ; INSTITUTION ; INTERDISCIPLINARITE ; PEDAGOGIE ; PSYCHANALYSE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RECHERCHE ; SOIN EDUCATIF ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; EDUCATION ;Qu'est-ce qu'une éducation suffisamment bonne ? Famille, école, société apportent chacune leur pierre à l'édifice éducatif. Mais quelle est leur part respective ? Et comment s'articulent transmission familiale et acquisitions scolaires ou social[...]ANALYSE DE LA PRATIQUE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; ECOLE ; ENSEIGNANT ; INFORMATIQUE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION SPATIO TEMPORELLE ;Parce qu'elles fonctionnent sur les principes de permanence et d'immédiateté, les technologies de l'information et de la communication modifient le rapport au temps et à l'espace des enseignants qui utilisent ces outils dans leur pratique profes[...]ALTET Marguerite, Dir. ; DESJARDINS Julie, Dir. ; ETIENNE Richard, Dir. ; PAQUAY Léopold, Dir. ; PERRENOUD Philippe, Dir. | Louvain-la-Neuve : De Boeck | 2013 | p. 286Cet ouvrage interroge le paradigme de la réflexivité prôné dans la plupart des systèmes contemporains de formation des enseignants au niveau de sa mise en œuvre qui rencontre des résistances chez les étudiants, voire des formateurs. [résumé de l[...]