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DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS ; ENFANT ; ENSEIGNANT ; JEUNE ENFANT ; LECTURE ; ORTHOPHONIE ; ORTHOPHONISTE ; PARTENARIAT ; PREVENTION ; TROUBLE DU LANGAGE ;Les différentes contributions proposées dans ce numéro thématique ont pour principal objectif d'illustrer une variété de pratiques collaboratives visant à soutenir le développement du langage des enfants dans leur milieu éducatif, en tenant comp[...]CLINIQUE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; MASTER ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGUE ; RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE ; UNIVERSITE ;En dépit de l’octroi d’un titre professionnel par l’obtention d’un diplôme universitaire, les psychologues ayant une activité clinique restent encore largement écartés de l’Université. Il convient de noter que le titre de psychologue constitue u[...]CARBUNAR Jean-Michel, Coord. ; BRETON DUMONT Claudine, Aut. ; CERF DE DUDZEELE Géraldine, Aut. ; MOYA PLANA Xavier, Aut. ; TERRAL VIDAL Marie, Aut. ; MERCIER CHANVIN Christine, Aut. ; ABRAMOVITCH Sandra, Aut. ; AGMAN Martine, Aut. ; AUBERT Pierre, Aut. ; CLEUZIOU Camille, Aut. ; CRESSIOT Nathalie, Aut. ; FOUCHER Laura, Aut. ; GINOUX Olivier, Aut. ; HERMAN Ermeline, Aut. ; LACOMME Viviane, Aut. ; LAURENCE Réjane, Aut. ; LEROUX Nina, Aut. ; NAHORI Michèle, Aut. ; OBRON VATTAIRE Marina, Aut. ; REMMEAU Julien, Aut. ; RAMOS Maria, Aut. ; TANGUY Simone, Aut. ; GOLSE Bernard, Préf. ; DELION Pierre, Postf. | Toulouse : Erès | 2020 | p. 270ACCUEIL ; AUTISME INFANTILE ; ENFANT ; ENSEIGNANT ; EQUIPE MOBILE ; FAMILLE ; FONCTION CONTENANTE ; HOPITAL DE JOUR ; INFIRMIER ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; PSYCHANALYSE ; PSYCHOMOTRICITE ; PSYCHOSE INFANTILE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; TEMOIGNAGE ;Dans un récit vivant et actuel, l'équipe d'un hôpital de jour témoigne du quotidien , de l'intime, de la rencontre et de l'échange d'une clinique engagée. En suivant la temporalité d'une journée ordinaire, s'y expose une pratique qui allie éduca[...]ANGOISSE DE SEPARATION ; ANXIETE ; COLLEGE ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ENSEIGNANT ; PHOBIE SCOLAIRE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; SCOLARITE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;L'école, de par son organisation et sa finalité, peut soit révéler des vulnérabilités affectives, relationnelles et cognitives et être à ce titre le lieu de potentiels conflits entre les attentes de l'école, des parents et les capacités de l'enf[...]CHASTANG Julie, Aut. ; LINDIVAT A, Aut. ; DELMESTRE J, Aut. ; SOARES A, Aut. ; KAPASSI A, Aut. ; AVENIN G, Aut. ; PETITDEMANGE S, Aut. ; IBANEZ G, Aut. | 2019 | p. 383-390La prévalence des troubles du spectre autistique (TSA) est en constante augmentation. Notre système de soins tout comme l’éducation nationale peinent à s’adapter aux besoins des enfants qui en sont atteints. Actuellement, seulement 50 % des enfa[...]En France, l’absence d’inclusion de la formation en soins infirmiers à l’Université l’a de fait écartée de la production de connaissances par la recherche. Le recrutement d’enseignants-chercheurs étant un enjeu clé de l’intégration universitaire[...]TUNISIE ; CONDITION DE TRAVAIL ; ENSEIGNANT ; QUALITE DE VIE ; SERVICE DE SANTE AU TRAVAIL ; STRESS ;La présente étude examine l’impact de l’organisation du travail sur la santé mentale des enseignants des collèges en Tunisie. Elle vise essentiellement la compréhension des problèmes spécifiques aux enseignants sur la base de leurs représentatio[...]ACCOMPAGNEMENT ; AGENCE REGIONALE DE SANTE ; ECOLE ; ENFANT HANDICAPE ; ENSEIGNANT ; EQUIPE MOBILE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; EXPERIMENTATION ; EXPERTISE ; FINANCEMENT ; SCOLARISATION ; ACTION SOCIALE ;La circulaire prévoit les modalités de création à la rentrée scolaire 2019 à titre de préfiguration d'équipes d’appui médico-social, dispositif innovant pour améliorer la scolarisation des enfants en situation de handicap. Ces équipes préfiguren[...]UNITE LOCALISEE POUR L'INCLUSION SCOLAIRE ; AUTISME INFANTILE ; ENSEIGNANT ; INCLUSION SCOLAIRE ; PEDAGOGIE ; SCOLARISATION ;L’article vise à comprendre comment des coordonnatrices d’Unités localisées pour l’inclusion scolaire, spécifiques 'Troubles du spectre de l’autisme', parviennent à savoir-se-transformer pour scolariser aux mieux des élèves avec autisme. Pour ce[...]CENTRE HOSPITALIER UNIVERSITAIRE ; CLASSEMENT INDICIAIRE ; ENSEIGNANT ; PRATICIEN HOSPITALIER ; PROMOTION PROFESSIONNELLE ; TRAVAIL ;Le décret procède à la création d'un échelon exceptionnel dans le grade de hors-classe des corps des maîtres de conférences des universités-praticiens hospitaliers et du corps des maîtres des conférences-praticiens hospitaliers des disciplines p[...]CENTRE HOSPITALIER UNIVERSITAIRE ; CLASSEMENT INDICIAIRE ; ENSEIGNANT ; PRATICIEN HOSPITALIER ; PROMOTION PROFESSIONNELLE ; TRAVAIL ;Le décret procède à la mise en œuvre, au bénéfice des membres des corps précités, des mesures prévues par le protocole relatif aux parcours professionnels, carrières et rémunérations et à l'avenir de la fonction publique « PPCR ». Un échelon exc[...]Ce texte détaille le fonctionnement d'une équipe éducative dans les écoles de quartiers populaires. Ces réunions mettent souvent les parents, qui ne sont pas toujours dans la même logique de partenariat que l'institution scolaire, dans des situa[...]FRANCE ; ECOLE ; EDUCATION ; ENSEIGNANT ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; HISTORIQUE ; PAYS ETRANGER ; SOCIETE ;Quel lien entre l'évolution des sociétés occidentales, celle des systèmes éducatifs et celle des personnels d'éducation : ensemble de charges ou force au service du développement individuel et collectif ? Un rappel historique des conditions de f[...]Depuis 2016, l'un des grands enjeux de l'école est de donner aux élèves les méthodes et outils pour apprendre. Or, les apprenants et les enseignants n'ont pas toujours connaissance des méthodes d'apprentissage efficaces et peuvent alors s'appuye[...]MOUELEU NGALAGOU PT, Aut. ; ASSOMO NDEMBA PB, Aut. ; OWONA MANGA LJ, Aut. ; OWOUNDI EBOLO H, Aut. ; AYINA CN, Aut. ; LOBE TANGA MY, Aut. ; GUESSOGO WR, Aut. ; MEKOULOU NDONGO J, Aut. ; TEMFEMO A, Aut. ; MANDENGUE SH, Aut. | 2019 | p. 101-106CAMEROUN ; ACTIVITE PHYSIQUE ; COMORBIDITE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; EPUISEMENT PROFESSIONNEL ; PREVENTION ; SPORT ;La demande de services de qualité supérieure a augmenté avec la mondialisation en cours dans le monde entier. L'environnement socioéconomique est devenu plus compétitif et exigeant en termes de résultats et de performance. Ces exigences exposent[...]Cette étude pilote examine la faisabilité et les bénéfices d’un programme de 18h de pleine conscience (mindfulness ) MBSR-MBCT proposé à 79 enseignants français d’écoles primaires, de collèges et de lycées, dont 52 en groupe expérimental, 27 en [...]Quelle place occupent les enseignants-chercheurs en psychologie dans le Code de déontologie et, par suite, quel rôle face à la déontologie ? Sur la base de cette réflexion, les auteurs proposent un examen du contexte statutaire spécifique à l'ex[...]APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; BENEFICE THERAPEUTIQUE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECOLE ; ELEVE ; ENSEIGNANT ; MUSICOTHERAPIE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ;Sur le chemin de l’école, nous pouvons croiser des enfants qui ont du mal à trouver leur place et qui doivent alors faire face à un certain nombre de difficultés (d’apprentissage ou de comportement). Mais nous pouvons également rencontrer des en[...]EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT ; INQUIETANTE ETRANGETE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PROCESSUS PSYCHIQUE ; TRAVAILLEUR SOCIAL ;Le champ éducatif est le lieu de malaises divers et différenciés, que la confrontation se produise face au handicap et à la mésadaptation ou face au secteur 'normal'. Il est des malaises déstabilisants voire régressants ; l'action éducative n'y [...]COMMUNICATION AMELIOREE ET ALTERNATIVE ; PROGRAMME AUTISME ET SANTE ORALE ; UNITE MOBILE D'ACCOMPAGNEMENT ET DE SOINS CONTINUS ; ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; ADOLESCENT ; AUTISME INFANTILE ; COMPORTEMENT ; EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS ; ENSEIGNANT ; INSTITUT MEDICO EDUCATIF ; INSTITUTION ; METHODE FREINET ; MONITEUR EDUCATEUR ; ORIGINAIRE ; ORTHOPHONISTE ; PARENT ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHOLOGUE ; PSYCHOMOTRICIEN ; SCOLARISATION ; SYNDROME ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; TROUBLE MENTAL ORGANIQUE ;Dans le sud de l'Essonne, département francilien très étendu, les structures manquent pour accompagner les enfants souffrants de troubles envahissants du développement (TED) et d'autisme. Depuis mars 2017, l'Epnak a lancé une initiative original[...]LAPALME Mélanie, Aut. ; TEMCHEFF Caroline, Aut. ; BOUTIN Stéphanie, Aut. ; DERY Michèle, Aut. | 2018 | p. 123-143DIAGNOSTIC INTERVIEW SCHEDULE ; ENQUETE QUEBECOISE SUR LA SANTE MENTALE DES JEUNES ; METHYLPHENIDATE ; ADAPTATION SCOLAIRE ; ECOLE ; EFFET SECONDAIRE ; ENFANT ; ENQUETE ; ENSEIGNANT ; EVALUATION ; HYPERACTIVITE ; IMPULSIVITE ; PARENT ; PREVALENCE ; PREVENTION ; QUESTIONNAIRE ; THERAPEUTIQUE MEDICAMENTEUSE ; TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION HYPERACTIVITE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ;Les élèves du primaire référés aux services scolaires complémentaires pour des troubles du comportement constituent l’une des clientèles les plus visées par la prescription de stimulants du système nerveux central (SSNC) puisque nombre d’entre e[...]ASM 13 ; PARIS ; ACCOMPAGNEMENT ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECOLE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT ; ENSEIGNANT ; PARTENARIAT ; PEDOPSYCHIATRIE ; RETOUR D'EXPERIENCE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ;Un nombre croissant d'enfants présentent des difficultés de comportement importantes en milieu scolaire. Il faut observer, analyser, comprendre pour agir ensemble en coopération avec les parents. Des professeurs ressources peuvent accompagner le[...]Perdre un proche durant l’enfance, surtout un parent, peut induire diverses séquelles, impacter la scolarité et engendrer des difficultés relationnelles. Accompagner un élève endeuillé s’avère donc un enjeu important pour l’équipe éducative. Mai[...]Quoi de plus difficile à supporter et à s’expliquer que la mort d’un enfant ! Pourtant, dans les établissements scolaires, même dans les écoles maternelles, des adultes enseignants, parents, infirmières, cantinières… sont parfois confrontés à ce[...]Acquérir et intégrer de nouvelles connaissances et de nouvelles stratégies de résolution de problèmes sont autant d'activités qui ont besoin de l'attention. Celle-ci permettrait de se centrer ponctuellement ou longuement sur les informations imp[...]ACCOMPAGNANT DES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; AUTISME ; ENFANT ; ENSEIGNANT ; INCLUSION SCOLAIRE ; LECTURE ; PARENT ; SCOLARISATION ; SPORT ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ;Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Ce volume 2 aborde les apprentissages disciplinaires et le travail coopératif entre les divers acteurs impliqués.[...]PELACCIA Thierry, Dir. ; SIBILIA Jean, Préf. ; SOMMELETTE Martine, Préf. | Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur | 2018 | p. 383ENSEIGNANT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; PEDAGOGIE ; PROFESSIONNEL DE SANTE ; RECHERCHE PARAMEDICALE ; STAGE ;Ce guide est le premier ouvrage en langue française destiné à aider les enseignants, formateurs et professionnels de la santé dans leurs missions de supervision des étudiants en stage et dans leurs activités de recherche. Cet ouvrage a été conçu[...]