SANTEPSY > EDUCATION > PEDAGOGIE
PEDAGOGIESynonyme(s)
didactique
science de l'éducation
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La rencontre entre la psychanalyse et l'éducation était inévitable. Les idées développées par Sigmund Freud, situant dans les épreuves de l'enfance la source principale des névroses de l'âge adulte, ont suscité, parmi les psychanalystes, et ce d[...]L'auteur cherche à prospecter le plus largement possible le champ des aptitudes mentales dans le domaine des perceptions tant auditives que visuelles et à utiliser une gamme d'investigations sensorielles variées pour apprécier le comportement lo[...]Schmid détermine trois moments dans son ouvrage.En premier lieu, il présente « les libres communautés scolaires de hambourg », expérience de pédagogie libertaire menée dans les débuts de l'allemagne weimarienne dans quatre écoles communales publ[...]ADAPTATION SCOLAIRE ; APPRENTISSAGE ; CAS CLINIQUE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; MATHEMATIQUES ; PEDAGOGIE ;Ce travail s'appuie, pour sa plus grande partie, sur les travaux de Piaget, lesquels sont d'une importance capitale en ce qui concerne nos préoccupations : les déficiences du développement des activités logico-mathématiques. Nous ne ferons toute[...]EDUCATION NATIONALE ; 17E SIECLE ; 20E SIECLE ; DELINQUANCE JUVENILE ; DYSLEXIE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; ENSEIGNEMENT ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; GUIDANCE PARENTALE ; NON DIRECTIVITE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ; PEDAGOGIE ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RETARD MENTAL ;De tout temps, les grands pédagogues ont fait le lien entre l'évolution des sciences humaines et les efforts quotidiens des enseignants face à leurs élèves. Polarisant les recherches, renouvelant les méthodes, ils offrent de leur travail des ima[...]les auteurs, spécialistes de la rééducation montrent comment le rééducateur présente à l'enfant une image de père authentique et dynamique, à la place des images du père et de l'enseignant qu'il n'avait précédemment pas acceptées.CORDELIER P ; KLEIN Jean-Pierre ; LEYGNAC H ; MILLOT R ; VIARME E | Paris : Mercure de France | 1972 | p. 326BOREL MAISONNY Suzanne ; JAKOBSON R ; SPITZ R ; ACQUISITION ; ALPHABETISATION ; AUDITION ; BEGAIEMENT ; COMMUNICATION ; COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DYSLEXIE ; ENFANT ; LANGAGE ; LINGUISTIQUE ; MUTISME ; PAROLE ; PEDAGOGIE ; PHONETIQUE ; PHONOLOGIE ; PSYCHOLINGUISTIQUE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOSE INFANTILE ; RETARD MENTAL ; SURDITE ; SYMPTOMATOLOGIE DES TROUBLES DU LANGAGE ; TROUBLE DU LANGAGE ; PSYCHOLOGIE ;Étude complète du développement du langage chez l'enfant : description des acquisitions et des étapes auditives, phonatoires, visuelles et graphiques ; analyse de la structure linguistique dans ses rapports avec la maturation du cerveau, l'intel[...]FREUD Anna ; DELALANDE Catherine, Dir. ; HAHN Georges Rév., Scient. | Toulouse : Privat | 1972 | p. 115AMNESIE INFANTILE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; FORMATEUR ; INSTINCT ; LATENCE ; PEDAGOGIE ; PSYCHANALYSE ; PSYCHISME ; EDUCATION ;Tout le monde reconnait aujourd'hui l'importance des données psychanalytiques pour la formation et le travail des éducateurs. Cependant, une initiation à la psychanalyse, orientée dans un sens proprement éducatif et pédagogique, constitue une tâ[...]